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2026/08/14

【小・中学生から大人まで】わかりやすいSDGs完全ガイド　17の目標と今すぐできるアクションを紹介

もくじ SDGsってなに？ SDGsはいつ、だれが決めたの？「誰一人取り残さない」ってどういう意味？ SDGsの「5つのP」を知っておこう SDGsの17の目標をくわしく見てみよう今日からできる！　SDGsの取り組み7選日本や世界のSDGsの取り組みを知ろうまとめ　SDGsは一人ひとりのアクションから始まる SDGsを学ぶのにおすすめの文理の教材 SDGsってなに？テレビや学校の授業、街の中の看板などで「SDGs（エス・ディー・ジーズ）」という言葉や、カラフルな17個のマークを目にすることがありますね。 SDGsとは、日本語で「持続可能（じぞくかのう）な開発目標（はつもくひょう）」という意味の英語の頭文字（Sustainable Development Goals）を並べた言葉です。「持続可能」とは、　「ずっと続けていくことができる」ということです。つまり、SDGsとは　「地球の環境を守り、世界中の人がずっと幸せに暮らし続けられるように、2030年までに世界中のみんなで協力して達成を目指す17の目標」のことです。　　　　　 SDGsはいつ、だれが決めたの？ SDGsは、2015年9月にアメリカのニューヨークにある「国連（国際連合）」の大きな会議で決められました。この会議で、加盟193か国が全会一致で採択しました。もちろん、日本もこの採択に参加しています。国や政治家だけでなく、世界中の人みんなが力を合わせて取り組む地球規模の大切なテーマなのです。「誰一人取り残さない」ってどういう意味？ SDGsの最も大切な考え方は　「誰一人取り残さない（Leave no one behind）」です。これは、一部の人だけが幸せになるのではなく、世界中の一人ひとりがみんな大切にされ、すべての人々が安心して暮らせる世界を目指すという意味です。学校生活で考えてみましょう。クラスで遊ぶときや行事の準備をするとき、一人だけ仲間外れになったり、困っているのに誰も助けてくれなかったりしたら悲しいですよね。　「クラス全員が楽しく笑顔で過ごせるように工夫する」　「困っている友だちがいたら優しく声をかける」それと同じ気持ちを、地球全体に広げたのがSDGsの考え方です。 SDGsの「5つのP」を知っておこう 17もある目標の全体像をわかりやすく理解するために、SDGsは英語の「P」で始まる5つのキーワード（5つのP）に分類されています。 1.　People（人間）すべての人が貧しさから抜け出し、健康で平等に生きられること 2.　Prosperity（豊かさ）自然と調和しながら、全員が豊かで安心して暮らせること 3.　Planet（地球）気候変動を防ぎ、海や森などの地球環境を未来へ守り引き継ぐこと 4.　Peace（平和）恐怖や暴力のない、平和で公正な社会を作ること 5.　Partnership（パートナーシップ）国や地域、世代を超えて、全員が強い絆で協力し合うことこの「5つのP」を頭に入れておくと、17の目標がどのような未来を目指しているかがぐっとイメージしやすくなります。 SDGsの17の目標をくわしく見てみようここからは、SDGsが掲げる17個の目標をひとつずつ詳しく見ていきましょう。世界の現状や「なぜこの目標が必要なのか」が理解できます。目標1：貧困をなくそう〈世界の現状〉世界には、今日食べるものや住む家に困り、1日数百円以下というとても厳しい環境で暮らしている人が約7億人（約10人に1人）もいます。〈なぜ大切なの？〉お金がないために満足に食事ができず、病院や学校に行けない状態をなくし、すべての人が安心して生活の基盤を持てるようにするためです。目標2：飢餓をゼロに〈世界の現状〉世界では約7億3,500万人（約11人に1人）が十分な食べ物を得られず、お腹をすかせて暮らしています。〈なぜ大切なの？〉食べ物がなくて健康を害したり命を落としたりする人をなくし、世界中の誰もが毎日栄養のある食事ができる社会にするためです。目標3：すべての人に健康と福祉を〈世界の現状〉世界では、予防できる病気や手当ての遅れによって、5歳までに命を落としてしまう子どもが年間約500万人もいます。〈なぜ大切なの？〉予防接種や病院での治療を受けられる仕組みを整え、赤ちゃんからお年寄りまで全員が健康で笑顔で暮らせるようにするためです。目標4：質の高い教育をみんなに〈世界の現状〉世界では、学校に通うことができない小中学生くらいの子どもや若者が約2億5,000万人もいます。〈なぜ大切なの？〉読み書きや計算、基本的な知識を身につけることは、将来の選択肢を広げ、自分の力で生きていくためにとても大切だからです。　　　　目標5：ジェンダー平等を実現しよう〈世界の現状〉「女の子だから家事をしなさい」「男の子だから泣いてはいけない」といった性別による決めつけや、女性であるという理由だけで進学や就職の差別を受ける問題が今でも世界中に残っています。〈なぜ大切なの？〉性別に関わらず、一人ひとりが自分の個性や能力を発揮し、平等に夢を追いかけられる社会を作るためです。目標6：安全な水とトイレを世界中に〈世界の現状〉世界では、約22億人（約4人に1人）が安全に管理された飲み水を使えず、汚れた水を使ったことで病気になってしまう人が多くいます。〈なぜ大切なの？〉水は生きるために絶対に欠かせないものです。すべての人がどこに住んでいても安全な水と清潔なトイレを使える環境が必要です。目標7：エネルギーをみんなに、そしてクリーンに〈世界の現状〉世界では約6億7,500万人が電気を使えない生活を送っています。また、石油や石炭などの火力発電は二酸化炭素を出し、地球温暖化の原因になっています。〈なぜ大切なの？〉太陽光や風力などの地球環境への負荷が少なく、繰り返し利用できる「再生可能エネルギー」を増やし、すべての人にクリーンな電気を届けるためです。　　　　目標8：働きがいも経済成長も〈世界の現状〉世界では、学校に通えず過酷な労働（児童労働）をさせられている子どもが約1億6,000万人もいます。〈なぜ大切なの？〉子どもが安心して学校に通えるようにし、大人は危険のない安全な環境で「働きがい」をもちながら経済を発展させるためです。目標9：産業と技術革新の基盤を作ろう〈世界の現状〉途上国を中心に、交通の道路、きれいな水道、電気、インターネットなどの社会のしくみが整っていない地域が多くあります。〈なぜ大切なの？〉新しい技術やアイデアを活かし、災害にも強く、暮らしを便利で豊かにする産業の土台を世界中で作るためです。目標10：人や国の不平等をなくそう〈世界の現状〉豊かな国と貧しい国の差、同じ国の中でも障害の有無や人種、年齢などによる差別や格差が広がっています。〈なぜ大切なの？〉どんな背景をもっている人であっても偏見をもたれず、同じ機会と権利が与えられる社会を目指すためです。目標11：住み続けられるまちづくりを〈世界の現状〉台風や地震などの自然災害の増加、街の老朽化、ごみ問題などによって住みにくくなっている地域が増えています。　　　　〈なぜ大切なの？〉災害に強く、お年寄りや障害のある人も動きやすく、誰もが安全で快適に暮らし続けられる街を作るためです。目標12：作る責任、使う責任〈世界の現状〉世界で作られている食べ物の約3分の1が捨てられています。そして、このように資源を大量に使い捨てにする生活が地球に負荷をかけています。〈なぜ大切なの？〉商品を作る企業も、それを買う私たち消費者も、資源を大切に使い「食品ロス（フードロス）」やごみを減らす責任があるからです。目標13：気候変動に具体的な対策を〈世界の現状〉地球温暖化が進み、世界各地で大型台風や豪雨、大きな干ばつ、猛暑などの異常気象が頻発しています。　　　　〈なぜ大切なの？〉温室効果ガス（二酸化炭素など）の排出を減らし、地球の温度上昇を抑えて私たちの命と自然環境を守るためです。目標14：海の豊かさを守ろう〈世界の現状〉海に流れ出るプラスチックごみ（年間約800～1,100万トンと言われています）が魚や鳥などの海の生物を脅かしています。また、魚の獲りすぎも問題になっています。〈なぜ大切なの？〉美しい海とそこにすむ生き物たちの生態系を守り、将来も海の恵みを受け続けられるようにするためです。目標15：陸の豊かさも守ろう〈世界の現状〉開発や森林伐採によって毎年広大な森が消えており、数多くの野性動物や植物が絶滅の危機に直面しています。　　　　〈なぜ大切なの？〉森は酸素を作り、土を守る大切な存在です。森林を守ることで、生き物たちの多様性を維持することができます。目標16：平和と公正をすべての人に〈世界の現状〉世界では、戦争や紛争、暴力によって家を追われ、恐怖の中で暮らしている子どもたちがたくさんいます。〈なぜ大切なの？〉暴力や差別をなくし、すべての人が法律で正しく守られ、安心して暮らせる平和な社会を作るためです。身近ないじめをなくすことも平和への第一歩です。目標17：パートナーシップで目標を達成しよう〈世界の現状〉地球上のさまざまな問題は、一つの国や特定の企業だけの力では解決できないほど大きくなっています。〈なぜ大切なの？〉先進国も途上国も、政府も企業も、学校も家族も、みんなが連携して「地球に住む全員が一つのチーム」といった気持ちで協力し合うことが目標達成には不可欠だからです。今日からできる！　SDGsの取り組み7選「SDGsってスケールが大きすぎて、自分には関係ないかも…」と思っていませんか？そんなことはありません！私たちの普段の生活での小さな工夫や心がけも、立派なSDGsのアクションです。今日から学校やご家庭で実践できる7つの取り組みを紹介します。 1.　電気や水を大切に使おう・使っていない部屋の電気はすぐに消す・テレビを見ないときは電源を切る・歯みがき中やシャンプー中は水を流しっぱなしにせず止める　　　　【つながる目標】目標7（エネルギー）、目標13（気候変動）電気を作るときに発生する二酸化炭素を減らし、大切な水資源を守る活動に直結します。 2.　給食やごはんを残さず食べよう・自分の食べられる量を考えて盛りつける・嫌いなものでも一口は挑戦してみる・賞味期限の近いものから食べる【つながる目標】目標2（飢餓）、目標12（つくる責任つかう責任）「食品ロス」を減らすことで、ごみの焼却時に出る二酸化炭素を減らせます。食材を作ってくれた農家の人や料理してくれた人への感謝の気持ちも大切です。 3.　マイバッグやマイボトルを使おう・買い物のときはエコバッグを持っていく・外出するときはペットボトルを買わずにマイボトル（水筒）を持ち歩く　　　　【つながる目標】目標12（つくる責任つかう責任）、目標14（海の豊かさ）使い捨てプラスチックを減らすことで、海に流れ出るプラスチックごみを削減し、海の生き物たちを守ることができます。 4.　リサイクルやリユースをしよう・牛乳パックや空き缶、ペットボトルはキレイに洗って正しく分別する・着なくなった服や読まなくなった本は捨てずにほかの人にあげるか、リサイクルショップに出す・裏紙をお絵かきのときやメモ用紙として使う　　　　【つながる目標】目標12（つくる責任つかう責任）、目標15（陸の豊かさ）ごみを減らして資源を繰り返し使うことで、森林伐採を防ぎ地球の資源を守ります。 5.　地域のそうじ活動に参加しよう・通学路や公園に落ちているごみを拾う・地域のクリーン作戦や海岸清掃イベントに参加してみる【つながる目標】目標11（まちづくり）、目標14（海の豊かさ）自分たちの住む街をキレイに保つことで、快適で住みやすい街になり、雨でごみが海に流れるのも防ぐことができます。 6.　本や新聞で日本以外の国のことを知ろう・自分がもっている本以外にも、図書館の本や新聞で世界の子どもたちの暮らしについて調べてみる・海外の文化やニュースに関心をもつ【つながる目標】目標4（質の高い教育）、目標17（パートナーシップ）世界の状況を知ることは、すべての行動の第一歩です。「知ること」で思いやりや問題意識が芽生え、助け合いの気持ちにつながります。 7.　SDGsについて家族と話してみよう・学校で習ったSDGsのことや、この記事で読んだことを家族に話す・「我が家でできる工夫」を家族みんなで話し合ってみる【つながる目標】目標17（パートナーシップ）一人で取り組むよりも、周りの人を巻き込むことで何倍もの大きな力になります！日本や世界のSDGsの取り組みを知ろう自分たちの取り組みだけでなく、周りの大人たちや世界ではどんな取り組みが行われているのかを知ってみましょう！日本の学校でのSDGsの取り組み日本の多くの小学校でも、工夫を凝らしたSDGs活動が行われています。たとえば、給食の残食ゼロを目指す「ペロリ賞」などのキャンペーンを行ったり、校庭の花壇でコンポスト（生ごみを肥料に変える仕組み）を使って野菜を育てたりする学校があります。また、使わなくなったランドセルを集めて、アフガニスタンなどの勉強道具が足りない国の子どもたちに贈る活動に取り組んでいる学校もあります。企業のSDGsの取り組み私たちがよく知っている企業もSDGsに力を入れています。・飲料メーカー使い終わったペットボトルを回収して、何度も新しいペットボトルに生まれ変わらせる「ボトルtoボトル」のリサイクルを行っています。　　　　・衣料品メーカーや衣料品販売店着なくなった服を店舗で回収して、難民の人々に届けたり、新しい服の材料にリサイクルしたりしています。・スーパーマーケットやお菓子メーカープラスチック製のストローやスプーンを紙製や木製に変えたり、包装パッケージをスリムにしたりしてプラスチックの使用量を減らしています。世界での取り組み世界規模での取り組みも見てみましょう。たとえば、国連WFP（国連世界食糧計画）による「学校給食プログラム」があります。途上国の学校で栄養価の高い給食を提供することで、子どもたちの栄養状態を改善し、「給食が食べられるから学校に行こう」と子どもたちが学校に通うきっかけを作っています。これにより、目標2（飢餓）と目標4（教育）を同時に解決する素晴らしい取り組みとなっています。まとめ　SDGsは一人ひとりのアクションから始まる今回は、SDGsの基本的な意味から17の目標、そしてみなさんが今日から実践できる具体的アクションについて紹介しました。SDGsは、遠い国や偉い人たちだけが考える難しいテーマではありません。私たちが毎日過ごす家や学校や地域でのちょっとした行動や選択としっかりつながっています。「電気をこまめに消す」「ごはんを残さず食べる」「やさしく声をかける」といった小さなアクションでも、世界中の人々が一緒に行えば、地球をより良い方向へ変える大きな力となります。2030年の未来を作る主人公は、ほかでもないみなさん自身です。まずは自分ができる「小さな一歩」を見つけて、今日から楽しみながら取り組んでみましょう！ SDGsを学ぶのにおすすめの文理の教材大人の教科書ワーク（中学生向け）大人向けのワークですが、小学生・中学生のみなさまも学びやすい内容・構成です。SDGsに関連するテーマもあります。 ※ここには取り上げていませんがこのシリーズでは「数学」も発刊しています。　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

小学生中学生保護者学習のヒント

2026/08/07

夏の大三角とは？小学生でもかんたんに見つけられる方位・時間・探し方を紹介！

夏の夜空を見上げると、とても明るく輝く星たちが目に入ります。その中でも、特に目立つ3つの明るい星をつないでできる大きな三角形を「夏の大三角」と呼びます。夏の大三角は、夏の星座を探すための大切な目印です。今回は、夏の大三角をつくる星の名前や、星にまつわる物語、かんたんな探し方までわかりやすく解説します！【もくじ】夏の大三角ってなに？夏の大三角をつくる3つの星「織姫」と「彦星」って夏の大三角の星なの？夏の大三角が見える時期・時間・方位夏の大三角のかんたんな見つけ方夏の大三角を観察するときのポイント夏の大三角を使った自由研究のアイデア夏の大三角を習うのは小4理科！　まとめ夏の大三角ってなに？夏の大三角は、夜空に見える3つの「１等星」を結んでできる、大きな三角形のことです。 1等星とは、たくさんの星の中でもひと際明るく輝く星のこと。肉眼で見える星は、1等星から6等星までランク分けされていて、数字が小さいほど明るくなります。夏の大三角をつくる星は、「こと座のベガ」「わし座のアルタイル」「はくちょう座のデネブ」。どれも夏の星空を代表する星たちで、昔から人々に親しまれてきました。夏の大三角をつくる3つの星夏の大三角をつくる3つの星には、それぞれ次のような特徴があります。ベガ（こと座）明るさ・色：夏の大三角の中で一番明るく、白くきれいな光を放っています。特徴：全天で5番目に明るい星であり、地球からの距離は約25光年です。アルタイル（わし座）明るさ・色：白い色で力強く輝いています。特徴：地球からの距離が約16.7光年であり、ベガよりも地球に近い位置にあります。デネブ（はくちょう座）明るさ・色：澄んだ白色に輝いています。特徴：地球から1,000光年以上離れた極めて遠方にある超巨星ですが、太陽の約5万〜6万倍という莫大な光度で輝いているため、地球からも明るい1等星として見えます。（出典：文理｢トクとトクイになる！　小学ハイレベルワーク　理科3・4年」p.90）「織姫」と「彦星」って夏の大三角の星なの？ 7月7日の「七夕」の物語に出てくる織姫と彦星は、実は夏の大三角の星の物語です。織姫星＝ベガ彦星＝アルタイル夜空で一番明るく輝くベガが織姫星、その少し離れた場所で輝くアルタイルが彦星です。昔の人々は、この2つの星を見て七夕の物語を思い描きました。星空を知ると、昔話がぐっと身近に感じられますね。天の川と夏の大三角の関係街の明かりが少ない山や海などに行くと、夜空に白い雲のようなものが帯状にのびているのが見えます。これが「天の川」です。天の川は夏の大三角のど真ん中を通り抜けるように流れています。織姫星（ベガ）と彦星（アルタイル）の間を、まるで引き裂くように天の川が流れているのです。七夕伝説の「川をはさんで離れ離れになってしまった」というお話は、実際の星空の配置そのままなのですね！夏の大三角が見える時期・時間・方位夏の大三角は、7月から9月ごろまでが一番観察しやすいシーズンです。夜空の星は、見る月や時間帯によって見える「方位」や「高さ」が変わっていきます。 7月に見る場合夏休みがはじまる7月は、夜9時ごろに東の空を見上げてみましょう。東の空の高いところに、一際あざやかに輝くベガが見つかります。夜がふけるにつれて、だんだんと頭の真上（天頂）へと昇っていきます。 8月に見る場合夏休み真っ盛りの8月は、夏の大三角を一番観察しやすい最高のタイミングです。夜9時ごろには、ちょうど頭の真上あたりに大きな三角形が広がります。シートを敷いて寝転がりながら観察するのにもぴったりの季節です。 9月に見る場合夏の終わりから秋に入る9月は、夜9時ごろに頭の真上より「南西の空」に移動していきます。少し低い位置に降りてくるため、建物の影にならない開けた場所から探すのがコツです。夏の大三角のかんたんな見つけ方「星がいっぱいあって、どれがどれかわからない…」という人でも大丈夫！次の4つのステップ通りに探せば、小学生でもあっという間に見つけられます。観察をはじめるときは、街灯や建物の明かりが少ない場所を選び、暗さに目が慣れるまで5分〜10分ほどじっと空を見つめてみるのがコツです。ステップ1：まずは一番明るい星「ベガ」を探そうまずは東〜南東の方位を向いて、見上げるくらい高い空を探してみましょう。そのエリアで一番明るく白く光っている星が見つかります。それが「ベガ」です。ステップ2：ベガの右下にある「アルタイル」を見つけようベガが見つかったら、そこから南東のほうへ少し目を移してみましょう。ベガよりは少しだけ控えめですが、しっかりとはっきり輝く明るい星があります。これが「アルタイル」です。ステップ3：ベガの左下にある「デネブ」を見つけようもう一度ベガに目を戻し、今度は北東のほうを探してみましょう。 3つの星の中では一番おとなしい明るさですが、きれいに輝く星が見つかります。これが「デネブ」です。ステップ4：3つの星を線で結んでみよう 3つの星が見つかったら、心の中や指先で線をつないでみましょう。ベガの角が少し尖った、すこし細長い大きな三角形が夜空に浮かびあがります。これが夏の大三角です。夏の大三角を観察するときのポイント星空の観察をもっと楽しく、安全に行うためのコツを紹介します。持っていくと便利なもの星座早見：星の位置を確認するのにとても便利です。方位磁針：方位を調べるのに使う道具です。懐中電灯（赤色ライトがおすすめ）：足元を照らすために必須です。ライトの光る部分に赤いセロハンを貼ると、目が暗闇に慣れた状態を邪魔しません。虫よけスプレー・長袖の服：夏は蚊が多いので、虫よけ対策をしっかりしていきましょう。レジャーシート：寝転がって頭の真上を見上げるときに活躍します。観察する場所の選び方周りに大きな建物や街灯がなく、空が広く見渡せる場所がベストです。公園の広場、河原、学校の校庭、キャンプ場などが向いています。【保護者の方へ・お子さまへのおねがい】夜の観察は暗くてあぶない場所もあります。観察するときは、かならず保護者など大人の方と一緒にでかけましょう。夏の大三角を使った自由研究のアイデア夏休みの自由研究に、星の観察はいかがですか？小学生におすすめのテーマを3つ紹介します！観察記録をつけてみよう【対象：全学年向け】同じ時間・同じ場所から夏の大三角を観察し、スケッチに残してみましょう。「日付」「時間」「天気」「見えた星の位置」をノートに記録します。夏休みの始めと終わりで位置を比べると、星の見え方が変わることが実感できる素晴らしい研究になります。七夕の伝説と星座の関係を調べよう【対象：低〜中学年向け】七夕の物語に出てくる織姫と彦星が、実際の夜空ではどの星座のなんという星なのかを調べるテーマです。昔話の内容と、実際の星同士の距離や位置関係を調べてまとめます。図鑑やインターネットで調べた内容に、自分で描いたイラストや写真を添えてレイアウトすると見栄えも抜群です。星座早見を作ってみよう【対象：中〜高学年向け】厚紙や透明なシート（クリアファイルなど）を使って、自分だけのオリジナル星座早見を作ってみましょう。工作の参考サイトや本を見ながら組み立て、実際に夜空にかざして使ってみます。「自分で作った星座早見で夏の大三角を見つけられた！」という感想を添えると、独自の素敵なレポートが完成します。夏の大三角を習うのは小4理科！　夏の大三角は小4の理科の教科書で登場します。星の名前や特徴、星の探し方を学びたいときは、次の問題集・参考書を確認してみましょう。小学教科書ワーク理科4年 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちらトクとトクイになる　小学ハイレベルワーク　理科　4年 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちらまとめ夏の大三角は、ベガ・アルタイル・デネブの3つの明るい星を結んでできる、夏の夜空の大切な目印です。見つけ方のステップさえ覚えておけば、小学生でもかんたんに探すことができます。さらに、七夕の織姫と彦星の伝説とつながっていたり、天の川がそれら２つの星の間を流れていたりと、知れば知るほど夜空を見上げるのが楽しくなる魅力がいっぱいです。自由研究のテーマとしてもぴったりですね。晴れた夜には、ぜひご家族で夜空を見上げて、大きな三角形を探してみてくださいね。

小学生保護者学習のヒント

2026/08/03

【中学理科】火山－そのしくみを探る－マグマや噴火の秘密を徹底解説！

もくじ火山とは？マグマの生成マグマ、火山ができる場所火山の噴火活火山噴火による特徴的な現象火山と地震火山による災害と恵みおわりに文理のおすすめ教材火山とは？地球の内部の温度は、地表から深くなるほど高くなります。地下には高温によって岩石がとけ、どろどろになった状態のものが存在します。これがマグマとよばれるものです。このマグマが陸の地表や海底に噴き出すことによってできた地形が火山です。ですから、火山は陸だけではなく、海底にも存在します。マグマの生成地球は、中心から地表に向かって、内核、外核、マントル、地殻からなる層構造をしています。内核、外核はそれぞれ主に固体の鉄、液体の鉄からできていて、マントルと地殻は岩石からできています。　マントルを構成する岩石（主にかんらん岩）は、高温でも大きな圧力が加わっていると、とけることはありません。しかし、温度がさらに上がり、大きな圧力のもとでもとける温度に達したり、圧力が低下してとける温度が低くなったりすると、とけ始めます。こうしてマグマができます。マグマ、火山ができる場所マグマ、火山のできる場所は主に３つあります。このうち2つはプレートの境界です。地球の表面は十数枚のプレートにおおわれています。プレートとは厚さ10～200kmほどの岩石の層で、マントルの上層部分と地殻で構成されています。プレートは、厚さがうすく（10～100km）密度が大きい海洋プレートと、厚さが厚く（100～200km）密度が小さい大陸プレートに分けられています。これらのプレートは、1年に数cm程度のゆっくりとした速さで動いています。2つのプレートが接している境界では、プレートの動きが関係してマグマ、火山ができます。もうひとつは、プレートの境界とは直接は関係のない場所です。プレートの境界以外でマグマができる場所をホットスポットといいます。　　マグマと火山ができる場所についてまとめると、次の①～③のようになります。 ①　プレートの沈みこみ帯海洋プレートと大陸プレートがぶつかると、密度の大きい海洋プレートが大陸プレートの下にもぐりこみます。海洋プレートは海底となっていたので水分を多くふくんでいて、この海洋プレートが大陸プレートの下深くまでくると、大きな圧力によってふくまれていた水分が出てきます。すると、岩石のとける温度が大きく下がるため、上部の大陸プレートのマントル部分がとけ始め、マグマとなります。できたマグマは、周囲の岩石より密度が小さいため、浮力がはたらいて上昇し、密度が周囲と同じになった場所にとどまり、マグマだまりができます。このマグマだまりから上昇したマグマが地表に噴き出して火山ができます。 ②　海嶺海洋プレートが2つに引き裂かれ、その境界にできたすき間をうめるように、地下から高温の固体のマントルが上昇してきます。すると、圧力が下がり、上昇してきたマントルがとけはじめ、マグマになります。このマグマが海底に噴出すると海底火山となります。また、この場所では、上昇してきたマントルなどが新たにプレートの一部となり、すき間の両側に広がっていきます。このような場所を海嶺といいます。なお、私たちの目にふれることはないため、意外かもしれませんが、海底火山での溶岩などの噴出量は、火山の中で最も多いのです。 ③　ホットスポット核の熱により、プレートの下のマントルの一部が高温となって上昇し、これがとけてマグマになります。このマグマがさらに上昇し、プレートをつき破って地表に噴き出し、火山ができます。火山の噴火マグマには、水蒸気をはじめとする気体の成分がとけています。このマグマが地表近くまで上昇すると圧力が下がり、とけきれなくなった気体の成分が気泡になります。マグマの内部の気泡がふえると、マグマ全体の体積が急に膨張して爆発し、岩盤をつき破って地表に噴き出します。これが噴火です。　　炭酸飲料の入ったペットボトルをあたためたり振ったりして発泡させ、ふたをゆるめると、炭酸飲料が噴き出しますね。これと同じような現象なのです。噴火で噴き出すもの　　火山の噴火によって地表に噴き出てくるものをまとめて火山噴出物といい、ほとんどがマグマに由来するものです。火山噴出物にはどのようなものがあるのでしょうか。 ①　火山ガス主に、マグマにとけていた気体で、噴火の大きな原因になります。この気体のほとんどは水蒸気で、そのほかに、二酸化炭素や硫化水素、二酸化硫黄などがふくまれています。 ②　溶岩マグマが地表に流れ出たものです。マグマが地下にあるときに結晶（固体）となったものがふくまれています。また、地下にあるときのマグマが発泡したあとなので、とけている気体も少なくなっています。 ③　火山砕屑（さいせつ）物（テフラ）噴火によってマグマが細かく砕（くだ）かれたものです。大きさや形、構造によっていくつかの種類に分けられています。・火山灰…形や構造が決まっていないもので、直径が2mm以下のもの。・火山礫（れき）…形や構造が決まっていないもので、直径が2mm～64mmのもの。・火山岩塊…形や構造が決まっていないもので、直径が64mm以上のもの。・火山弾…マグマの断片が飛ばされている間に特定の形になって固まったもの。・軽石…内部に気泡が発生した状態で急に冷えて固まったもので、たいへん軽く、小さな穴がたくさんあります。　　　　このうち、白っぽい色のものを軽石、黒っぽい色のものをスコリアといいます。　　火山の形マグマはマントルを構成する岩石がとけたものです。マントルを構成するかんらん岩の主成分は二酸化ケイ素(SiO2)です。つまり、マグマには二酸化ケイ素がふくまれています。二酸化ケイ素は無色透明で、ひも状や網目状につながります。したがって、ふくまれる二酸化ケイ素の割合が大きいほど、マグマは白っぽく、ねばりけは強くなります。ねばりけの弱いマグマが地表に噴き出して溶岩になると、横にうすく広がって流れます。一方、ねばりけの強いマグマは横に広がらず、上へもり上がります。つまり、マグマのねばりけによって火山の形が変わります。 ①　マグマのねばりけが弱い火山噴火のしかたはおだやかで、溶岩は横にうすく広がって流れるため、傾斜がゆるやかな火山となります。このような形状の火山を楯状(たてじょう)火山といいます。ふくまれる二酸化ケイ素の割合が小さいため、溶岩は黒っぽい色をしています。　　　例　マウナロア（ハワイ島）、キラウエア（ハワイ島） ②　マグマのねばりけが中間の火山複数回の噴火によって、溶岩と火山砕屑物などが交互に積み重なってできた円すい状の火山です。このような形状の火山を成層火山といいます。　　　例　富士山（山梨県、静岡県）、桜島（鹿児島県）、浅間山（長野県、群馬県） ③　マグマのねばりけが強い火山爆発的な激しい噴火をし、溶岩はもり上がるので、傾斜の急なドーム状の火山になります。ふくまれる二酸化ケイ素の割合が大きいため、溶岩は白っぽい色をしています。　　　例　雲仙普賢岳（長崎県）、有珠山（北海道）、昭和新山（北海道）活火山過去およそ1万年以内に噴火した記録があるか、または現在活動している火山を活火山といい、日本には2026年現在で111の活火山が存在します。かつて、活火山に対し、過去に噴火の記録があり、現在は活動がほとんど見られない火山を休火山、過去において噴火した記録がない火山を死火山とよんでいました。しかし、現在は休火山、死火山という用語は使われなくなり、これらは「活火山ではない火山」などとよばれています。これは、その後の研究で、数万年の周期で噴火する火山があることなどがわかり、休火山や死火山とよばれていた火山が今後に噴火する可能性はゼロではなく、実際に死火山とされていた火山が噴火した例があることなどの理由によるものです。噴火による特徴的な現象噴火のしかたにはさまざまなものがあります。噴火のタイプには、　ハワイ式（ねばりけの弱い溶岩が大量に流出する噴火、キラウエアやマウナロアなど）　ストロンボリ式（比較的ねばりけの弱いマグマが火口から間欠的に激しく噴き上がる噴火、伊豆大島三原山など）　ブルカノ式（高圧の火山ガスによりマグマや火山灰などを爆発的に上空高くまで噴き上げる噴火、桜島や浅間山など）　プリニー式（発泡した溶岩や大量の火山灰などを10000m以上の高さまで噴き上げる最も激しい噴火、フィリピンのピナツボ火山など）があります。また、その他の特徴的な噴火の現象には、次のようなものがあります。 ①　火砕流（かさいりゅう）火山灰や軽石などの火山砕屑物が、高温の火山ガスとともに高速で山腹を流れ下る現象です。雲仙普賢岳の噴火において1991年にくり返し発生し、森林や家屋、農地などが広範囲にわたって破壊され、死者・行方不明者が44名におよぶなど、甚大な被害が発生しました。また、西暦79年に発生したイタリアのヴェスヴィオス火山の噴火で、古代ローマ都市ポンペイが埋もれてしまったのは、火砕サージ（火砕流と似た現象で、火砕流よりも火山ガスの割合が大きい）や火砕流の発生が原因であると考えられています。 ②　水蒸気爆発地下水がマグマの熱であたためられて大量の水蒸気が急に発生して膨張し、激しい爆発が起こる現象です。地下水が直接マグマに触れて水蒸気となって爆発すると、水蒸気とともにマグマも噴出します。これを、特にマグマ－水蒸気爆発、あるいは水蒸気噴火といいます。火山と地震世界における火山の分布と震央の分布を図に示すと、火山の分布は地震の分布とほぼ同じになります。なぜでしょうか。　　　　地球の表面は、十数枚のプレートにおおわれています。実は、火山や震央の分布は、これらプレートの境界と一致します。つまり、火山活動や地震の多くは、プレートの境界で起こっています。それぞれのプレートは年間数cmのレベルで動いています。これらのプレートの運動と火山・地震が大きく関係していることがわかります。日本列島は、太平洋プレート、北アメリカプレート、ユーラシアプレート、フィリピン海プレートという4つのプレートの境界に位置しています。このため、日本は、世界有数の火山国、地震国といわれるほど、火山や地震が多い国です。火山による災害と恵み火山による災害 ①　噴煙火山の噴火によって、火口から噴き上げられた火山灰などの小さな火山砕屑物は、噴煙となって長い間にわたり大気中を漂います。この噴煙の中を航空機が飛行すると、エンジン故障や視界不良などによって墜落事故を起こす危険があります。このため、長期間の欠航などで交通網が閉鎖され、人々の生活に大きな影響を及ぼす可能性があります。また、上空高くまで上がった噴煙が、偏西風などで広範囲に運ばれて長期間にわたって日光をさえぎると、気温の低下などで天候に異変が起こり、農作物などが大きな打撃を受けることもあります。 ②　降灰火山砕屑物で最も細かい火山灰は、火口から遠い場所まで広範囲に飛散し、やがて地上に積もります。地上に達した火山灰は、家屋などの建造物の損壊、自動車の損壊、農作物への打撃など、さまざまな悪影響を及ぼします。特に、鉄道への影響は大きく、線路にわずか0.5mmの火山灰が積もっただけで運行は不可能になると考えられています。また、火山灰を吸い込むことによる健康被害も心配されます。このような影響が長期間におよぶと、私たちの生活に大きな支障をきたします。 ③　火砕流火砕流の被害については、前述の「噴火による特徴的な現象　①火砕流」を参照してください。 ④　火山ガス火山ガスの主な成分は水蒸気ですが、このほか、二酸化硫黄や硫化水素など、人体にきわめて有毒な気体もふくまれています。二酸化硫黄は亜硫酸ガスともよばれ、刺激臭をもち、大気汚染の原因となるほか、大気中の水にとけ込んで酸性雨の原因にもなります。また、硫化水素は、卵が腐ったような独特のにおいをもち、空気より重いためにくぼ地などにたまりやすく、実際に、硫化水素がたまった場所に誤って入ってしまい、中毒を起こして命を失う事故も起きています。 ⑤　その他大量の溶岩が流れ下る溶岩流によって生活圏などが破壊されることがあります。また、噴火によって火口から飛び出した岩石のかけら（噴石）が建造物にぶつかって破壊したり、人体に当たって命が失われたり負傷したりする被害があります。 2014年の御嶽山（おんたけさん）の突然の噴火では、山頂付近にいた多数の登山客が噴石に当たって命を失う事故が起きています。火山による恵み火山は、人間に被害をもたらす一方で、恵みも与えてくれます。どのような恵みがあるのでしょうか。 ①　温泉マグマの熱であたためられた地下水が地表にわき出て、温泉となります。温泉は、私たちに安らぎを与えてくれます。また、温泉がわき出る火山地帯は、その美しい景観によって観光地となり、憩(いこ)いの場となります。　　 ②　地熱発電マグマの熱で高温になった地下水の蒸気を用いて発電が行われています。　　 ③　培養土火山灰などの火山砕屑物は、水はけがよく、植物の養分となる元素を多くふくんでいるため、これらを利用して、農作物の栽培に適した土をつくっています。おわりに地球が誕生してから46億年がたつと考えられています。46億年前、太陽のまわりでは、たくさんの微惑星がお互いの重力で引っぱり合い、衝突と合体をくり返し、その結果、いくつもの原始惑星が生まれました。地球もその一つです。　　生まれたばかりの原始地球は、衝突によって発生した水蒸気や二酸化炭素におおわれ、これらの気体の温室効果と、引き続く微惑星の衝突で発生した熱によって、表面の岩石はとけ、全体は「マグマの海」におおわれていました。やがて、衝突する微惑星の数も少なくなり、冷え始めました。そして、地球のまわりをおおっていた大量の水蒸気が液体の水になり、雨となって地球に降り注ぎました。この雨によって、地球の表面に海が誕生しました。しかし、地球の表面が冷えても、その内部は高温のままで、マントルの活動は現在より活発で、プレートの運動やマグマの活動によって、大規模な地殻変動をくり返し、現在の姿になりました。そして、当時よりは静まってきたものの、現在もなお、その活動は続いています。火山活動や地震は、まだその内部に膨大なエネルギーを蓄えて活動を続ける地球の姿を見せてくれます。人間の手で火山の噴火や地震の発生などの自然現象を止めることはできません。しかし、発生してしまった場合、それによる被害を最小限にとどめることは可能です。これらの自然現象のしくみを正しく理解し、過去の事例などをもとに、発生した場合の被害が予想できれば、それに対処する方法も考えることができます。　　とはいえ、自然現象のしくみに関して、科学が大幅に発展した現在でさえ、完全に解明できたわけではありません。もしかしたら、解明できたのはほんの一部に過ぎないかもしれません。また、判明したと思われた事項そのものが間違っているということもあり得ます。ですから、「この程度なら大丈夫だ」「まだ安心できる範囲だ」などと考えられていても、予想外のことが突然起こりうるのです。前述した2014年の御嶽山の噴火もその一つです。当時、火山活動がさかんになってきていることは認識されてはいましたが、噴火警戒レベルとしては最も低い1の「活火山であることに留意する」程度のものでした。当然、入山規制などは行われず、多くの人々が心配することなく登山をしました。しかし、噴火は突然起き、噴石によって多くの尊い命が失われてしまいました。同じような事例は過去にたくさんあります。つまり、防ぎようがないことがたくさんあります。それが自然です。自然相手に「絶対」はありません。人類の知恵や力を過信することのないよう、自然に向き合うことが大切です。文理のおすすめ教材「わからないをわかるにかえる」「火山」をはじめ中学で学習する理科を基礎からじっくり学びたい、どこから手をつけていいかわからないという人に最適なシリーズです。この教材は、「わからない」を「わかる」にかえることを徹底的に追求しています。中学で学習する理科の内容をスモールステップで図解やイラストでていねいに解説しています。　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら「完全攻略」中学で学習する理科の知識を深め、確かな実力をつけたい方におすすめのシリーズです。このシリーズは豊富な問題量が特徴です。定期テスト対策ページに加えて、過去の入試問題を扱ったページも収録されているため、日々の学習から受験対策まで幅広い学習に対応が可能です。学校の授業の進度に合わせて使いたい方にも最適です。　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら「ハイクラス徹底問題集」難易度の高い問題に挑戦し、応用力を圧倒的につけたい方におすすめの「理科の最高峰の問題集」です。この教材では、教科書では取り上げていない高度な内容も扱っています。難関高校の入試問題も収録されています。ハイレベルな問題を解くことで、ライバルに差をつけたいと考えている学習者を徹底的にサポートします。　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら　

中学生高校生保護者学習のヒント

2026/07/17

【小学生向け】台形の面積の求め方を解説！公式の覚え方と練習問題

　　　もくじ台形ってどんな形？台形の面積の公式を覚えよう公式の意味を図で理解しよう（なぜこの公式になるの？）練習問題にチャレンジしようまとめ：台形の面積をマスターして算数を得意にしよう文理のおすすめの教材台形ってどんな形？算数の授業で台形（だいけい）という言葉を聞いたことはありますか？台形は向かい合う1組の辺が平行な四角形のことです。平行というのは、どこまで伸ばしても絶対に交わらない、まっすぐな2本の直線のことです。実は私たちの身の回りにも、台形の形をしたものはたくさんあります。　身の回りの台形を探してみようたとえば、次のようなものが台形の仲間です。 ◆ 体育の授業で跳ぶとび箱 ◆ 公園にあるすべり台を横から見た形 ◆ スーパーの買い物カゴの横の面どれも、上の辺と下の辺が「平行」になっていますよね。まずは「上と下が平行な形なんだな」とイメージしてみましょう。　　　　　　　　　台形の各部分の名前を覚えよう台形には、それぞれの部分に大切な名前がついています。面積を計算するときに必ず使うので、図を見ながらここで覚えてしまいましょう！　　　　上底（じょうてい）：平行な2つの辺のうち、短い方や上にかかれることが多い辺下底（かてい）: 平行な2つの辺のうち、長い方や下にかかれることが多い辺脚（きゃく）：上底と下底をつなぐ、平行ではない2つの辺高さ：平行な2つの辺（上底と下底）の間に垂直にひいた線の長さ「上にあるから上底、下にあるから下底」と覚えるととてもシンプルですね！ ※問題によって、台形をひっくり返すこともあるので、例外的に下にある辺が上底、上にある辺が下底になる場合もあります。　　高さは、斜めになっている脚の部分ではありません。　　上底、もしくは下底に対して垂直になっているか確認するようにしましょう。　台形の面積の公式を覚えようここでは、テストや宿題でスムーズに使えるようになるための公式と、忘れにくくなる覚え方のコツを分かりやすく紹介します。台形の面積の公式はこれ！台形の面積は、次の公式を使って計算します。【公式】台形の面積＝ (上底＋下底) × 高さ ÷ 2 　この長い公式を覚えるときは、言葉で「じょうてい　たす　かてい　かける　たかさ　わる　に」と、リズムに合わせて何度も声に出してみるのがおすすめです。　上底の長さを a cm 、下底の長さを b cm 、高さを h cm として、台形の面積 S cm² 次のような文字を使った式で表されることもあります。 S = ( a + b ) × h ÷ 2 　　　　どちらの式も計算する方法はまったく同じです。公式を使うときは、まずかっこの中にある「上底＋下底」のたし算を計算し、その後に高さをかけて、最後に2でわるという計算の順番を忘れないようにしましょう。　　面積の単位について台形の面積を求めるとき、単位のつけ忘れに注意しましょう。 cm²（平方センチメートル）、m²（平方メートル）など、平方を表す小さな2（指数）を書くのを忘れないようにしましょう。　公式の意味を図で理解しよう（なぜこの公式になるの？）算数では、「なぜそうなるのか」という理由を理解することがとても大切です。理由がわかると、公式を忘れにくくなります。ここでは、台形の面積の公式がどのように導き出されるのか、2つの方法で説明します。　　方法①：2つの台形を合わせて平行四辺形にする面積を求めたい台形と、同じ形・同じ大きさの台形を用意します。 180度回転させて、もとの台形の横にくっつけてみましょう。 2つの台形を合わせると、1つの大きな平行四辺形になります。この平行四辺形の底辺の長さは、もとの台形の上底＋下底になっています。また、平行四辺形の高さは、もとの台形の高さと等しいです。　　　　平行四辺形の面積は底辺×高さで求められるので、この大きな平行四辺形の面積を求める式は、　底辺 × 高さ＝ ( 上底＋下底 ) × 高さとなります。　求める台形の面積は、この平行四辺形の面積のちょうど半分になります。したがって、台形の面積＝ ( 上底＋下底 ) × 高さ ÷ 2 となります。　　方法②：台形を2つの三角形に分ける別の考え方として、1つの台形を切り分けて計算する方法もあります。台形に対角線を1本ひくと、2つの三角形に分けることができます。　　　　このように分けると、台形の面積＝上の三角形の面積＋下の三角形の面積になります。　三角形の面積の公式は、底辺 × 高さ ÷ 2 だから、上の三角形の面積＝上底 × 高さ ÷ 2 下の三角形の面積＝下底 × 高さ ÷ 2 となります。　式をよく見ると、× 高さ ÷ 2 の部分が共通しているので、台形の面積＝（上底＋下底）×高さ÷2 どちらの方法を使っても同じ答えになることがわかります。　　別のブログ記事へジャンプ！　三角形の面積の求め方について知りたい方はこちら　←タップ！　練習問題にチャレンジしよう台形の公式がわかっても、使いこなせなければ成績アップにはつながりません。ここでは、問題をレベル別に掲載します。問題を実際に解くことで、台形の公式を身につけましょう。　　基礎、標準レベル　次の台形の面積を求めましょう。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④ 　　　　　　　　　　　 Thinking… 　　　　上底、下底、高さを正しく読み取って、公式にあてはめましょう。 ①　難易度　★☆☆ 　　(4 + 8) × 5 ÷ 2 　← かっこの中を先に計算　= 12 × 5 ÷ 2 　　= 30 　答え　30cm² ②　難易度　★☆☆ 　　(6 + 10) × 7 ÷ 2 　← かっこの中を先に計算　= 16 × 7 ÷ 2 　　= 56 　答え　56cm² ③　難易度　★★☆ 　　　　横にたおれた台形の図です。上底、下底、高さを間違えないように注意しましょう。　　脚の7cmは計算には使わないので注意しましょう。　　　(5 + 9) × 6 ÷ 2 　← かっこの中を先に計算　= 14 × 6 ÷ 2 　= 42 　答え　42cm² ④　難易度　★★☆ 　　(7 + 3) × 5 ÷ 2 　← かっこの中を先に計算　= 10 × 5 ÷ 2 　= 25 　答え　25m² 　←単位に注意しましょう　　応用レベル　続いて、少し難しい問題にチャレンジしてみましょう。　　⑤　面積が 30cm²、上底が 4cm、下底が 8cm の台形があります。　この台形の高さを求めましょう。　　 ⑥　図のように、たて 6cm、横 10cm の長方形があります。　色のついた四角形の面積を求めましょう。　　　　　　 Thinking… 　　　　⑤　難易度　★★★　　求める高さを □cm として、公式にあてはめます。　 (4 + 8) × □ ÷ 2 = 30 　← かっこの中を計算　12 × □ ÷ 2 = 30 　　□ = 30 ×2 ÷ 12 　□ = 5 　答え　5cm 　← 単位に注意しましょう ⑥　難易度　★★★ 　　　色のついた四角形は台形です。　長方形のたての長さが、そのまま台形の高さになります。　上底は、10 － 8 = 2 (cm)　　下底は、10 － 4 = 6 (cm) 　です。　　　( 2 + 6 ) × 6 ÷ 2 　← かっこの中を先に計算　= 8 × 6 ÷ 2 　= 24 　答え　24cm² 　　まとめ：台形の面積をマスターして算数を得意にしよう最後に、今回学習した台形の面積のポイントを振り返りましょう。　◆ 【公式】　台形の面積＝ ( 上底＋下底 ) × 高さ ÷ 2 　◆ 脚（斜めの辺）の長さにだまされず、高さを正しく見つける公式の形だけを見ると難しく感じるかもしれませんが、「なぜこの公式になるのか」という図の意味を理解していれば、もし忘れてしまっても自分で思い出すことができます。図形の面積は、問題演習を重ねることで誰でも必ず得意になる分野です。問題集やドリルを使って、いろいろな図形の問題にチャレンジしてみてくださいね。　　文理のおすすめの教材台形も含め、面積の計算をもっと練習したい、算数をさらに得意にしたいという人におすすめの文理の教材を紹介します。　　 ◆小学教科書ワーク教科書の内容に沿って学べるので、日々の予習・復習やテスト対策に最適です。　　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら　　　　 ◆小学教科書ドリルくり返し計算の練習をすることで、公式を使った計算が正確にできるようになります。　　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら　　　 ◆できる!!ふえる↑ドリル１枚ずつはがして使えるドリルです。「計算」「文章題」「数・量・図形」「時こくと時間」など、図形問題以外のシリーズも充実しています。　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら　　　 ◆ハイレベル算数ドリル 3段階構成で取り組みやすい構成になっています。詳しい解答解説で、学習をサポートします。　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

小学生学習のヒント

2026/06/26

枕草子とは？　枕草子の世界をやさしく解説！

もくじ枕草子って何？枕草子にはどんなことが書いてあるの？【内容を紹介】「春はあけぼの」の章段を読んでみよう！【全文＋意味】テストに出る！　覚えておきたい古文の言葉枕草子の何がすごいの？【3つのすごいポイント】作者の清少納言ってどんな人？まとめ　枕草子を読んでみよう！枕草子って何？枕草子（まくらのそうし）は、日本を代表する文学作品です。文章のジャンルは随筆。随筆とは、筆者が感じたことや考えたことを自由に書いた文章のことです。物語のような作り話ではなく、筆者が実際に体験したことが書かれています。いつ、誰が書いたの？枕草子は今から約1000年前の平安時代に、清少納言（せいしょうなごん）という女性が書きました。平安時代、政治や文化の中心は京都でした。京都には、天皇が住んで仕事を行う、宮中（きゅうちゅう）という場所がありました。清少納言も宮中で働いており、一条（いちじょう）天皇のおきさきである定子（ていし）に仕えていました。宮中には、貴族と呼ばれる人たちも暮らしており、貴族は天皇とともに政治を行うだけではなく、和歌をよんだり、音楽を楽しんだりしていました。貴族によって、平安時代の文化がつくられていったのです。　　　どんな本なの？枕草子には、清少納言が宮中での暮らしの中で感じた、さまざまなことが書かれています。たとえば、季節の美しさや、空や月、雪など自然の美しさを語っていたり、宮中での出来事や貴族たちの暮らしについて語っていたりします。また「うれしいもの」や「かわいらしいもの」といったテーマについて語っているところもあります。枕草子を読むと、平安時代の人々の暮らしの様子がわかるほか、清少納言のものの感じ方を読み取ることができます。枕草子にはどんなことが書いてあるの？【内容を紹介】それでは、実際にどんなことが書かれているのか、枕草子の世界をのぞいてみましょう。 ①季節や植物、動物についての感想清少納言は、春夏秋冬の美しい時間帯をそれぞれ次のように書いています（有名な「春はあけぼの」という章段です）。・春…明け方。夏…夜。秋…夕暮れ。冬…早朝。また、植物や動物について、よいところを次のように書いています。・木の花…紅梅（色が薄くても濃くてもよい）、桜…（花びらが大きく葉の色が濃いものが、細い枝に咲いているのがよい）　　・鳥…オウム（人の言葉をまねするところがおもしろい）　・動物…猫（上のほうが黒くて、おなかが白い猫がよい）このようにさまざまなものに対して、清少納言の感じ方が書かれています。 ②好きなもの・嫌いなものリスト枕草子には、清少納言が自分の好き嫌いを書いている章段があります。 ★うれしいもの★ ・読みたかった物語の、続きの巻を見つけたとき。・大切な人の病気がよくなったとき。・好きな人がほめられたとき。・探し物を見つけたとき。・勝負に勝ったとき。・「自分こそは」と得意な顔をしている人に仕返しできたとき。 ★にくらしいもの★ ・急ぐ用事があるのに、家にきて長話をする客。・カラスが群れをつくって飛び交い、騒がしく鳴いているとき。・眠くて横になっているのに、蚊が顔の周りを飛び回るとき。　　・出しゃばって話をする人。・犬が何匹も、長々と吠えているとき。・出入りするところを開けたままにする人。　清少納言の素直な思いを感じることができます。現代にも通じるところがあって、おもしろいですね。 ③宮中での出来事清少納言が宮中で定子に仕えていた時の思い出を、日記のように書いている章段もあります。たとえば、雪がとても高く降り積もった日のエピソードとして、清少納言はこんなことを書いています。「香炉峰」とは、中国の詩人がよんだ歌に出てくる山のことです。歌では「香炉峰に積もった雪を、御簾をあげて眺める」という一節があります。このことをふまえて、清少納言は、定子の問いかけの裏にあった「外の景色が見たい」という思いをくみ取ったのです。定子は、清少納言の機転を利かせた行動に満足し、周囲にいた人々からも清少納言への賞賛の声があがりました。清少納言の知識の豊富さと、頭の回転の良さを感じさせるエピソードです。「春はあけぼの」の章段を読んでみよう！【全文＋意味】清少納言がそれぞれの季節の好きな時間帯を書いた、「春はあけぼの」を古文で読んでみましょう。　　古文を読んでみよう「春はあけぼの」の古文を読んでみましょう。読み方は古文の下にあります。声に出して読んでみましょう。音読してみると、古文特有のリズムの良さが感じられます。　　現代語訳（現代の言葉で言うと）上の古文を、現代の言葉にすると、次のようになります。比べてみましょう。清少納言が伝えたかったこと清少納言は、それぞれの季節で、一番美しいと感じる時間帯を書いています。短い文章ですが、それぞれの季節の風景が浮かんできますね。テストに出る！　覚えておきたい古文の言葉古文には、現代では使われていない言葉や、現代とは意味が異なる言葉があります。ここでは古文でよく出てくる言葉を紹介します。「いと」＝とても、すごく最もよく出る言葉の一つが「いと」です。意味は、「とても、たいそう」。「春はあけぼの」でも、「いと小さく」「いと白き」など複数出てきます。「をかし」＝趣がある、すてきだ「をかし」も、最もよく出る言葉の一つです。現代の「おかしい、変だ」という意味ではなく、「心がひかれる」「よい感じがする」という意味の言葉です。清少納言は、自然や人のふるまいなどを見て、「をかし」と感じたことを枕草子にたくさん書いています。「あはれ」＝しみじみと心が動くもう一つ、古文でよく出る言葉である「あはれ」を紹介します。「あはれ」には「感動すること」「かわいそう、せつない」などの意味があります。うれしい気持ちだけでなく、さびしさや悲しさも含めて「心に深く感じる」という意味を表しています。「をかし」と似ていますが、「あはれ」はさびしさや悲しみで心が動くときに使われるところが特徴です。枕草子の何がすごいの？【3つのすごいポイント】枕草子は日本三大随筆の一つと言われています。一体、枕草子の何がすごいのでしょうか？　ここからは、枕草子の「すごい！」ポイントにせまります。 ①約1000年前の「日常」がわかる清少納言は枕草子の中で、宮中での仕事や行事、貴族たちの会話、着物や手紙のやりとり、季節の楽しみ方、日々の食事など、生活の様子をくわしく書いています。また、平安時代の人が、どのような景色を美しいと思ったのか、どのようなことを楽しいと感じていたのか、どのような人がすてきだとされていたのか…など、当時の人々のものの考え方も書いています。枕草子を読むと、当時の人々の暮らしや、価値観を知ることができます。清少納言は、自分が見たことや感じたことをくわしく書いているので、まるでタイムマシンのように、平安時代の世界をのぞくことができるのです。　　 ②正直でおもしろい！　共感できる清少納言は、自分が感じた「好き・よい」「嫌い・だめ」をはっきりと書いています。　ひよこが鳴く様子はかわいい、定子様にほめられてうれしい… といったポジティブなことを書いている一方で、　寝ようとしたときに顔の周りを飛ぶ蚊にイラつく、好きな人が元カノのことをほめるのはムカつく… といったネガティブなことまで、素直な気持ちをつづっています。現代のSNSやブログと書いていることは変わらないかもしれません。私たちと同じように、自分の気持ちを素直に書いていて、共感するところもたくさんあります。約1000年前に生きていた清少納言と思いがつながるのは、不思議な気がしますね。　　 ③短くて読みやすい枕草子は、一つの長い話が続くのではなく、短い文章がたくさん載っています。一つ一つの話が短いので、気軽に読むことができます。また、前から順番に読む必要もないので、読みたいところや気になったところだけを読むこともできます。　作者の清少納言ってどんな人？枕草子を書いた清少納言は、どんな女性だったのでしょうか。清少納言の人物像にせまります。頭がよくて、勉強が得意な女性だった清少納言という名前は、宮中でよばれていた名前で、本名はわかっていません。父親は有名な歌人でした。清少納言は小さい頃から和歌や漢字、文学に親しみながら育ったと考えられています。定子に仕えていた清少納言は、和歌や漢詩の知識が豊富で気のきいた会話も得意だったことから、定子にとても信頼されていたと言われています。また、枕草子の中で清少納言は、定子のことを「やさしい、気品がある、教養が深い」などと称賛しています。定子に関する記述もたくさんあることから、清少納言が定子を尊敬していたこと、二人の仲がとても良かったことがわかります。　　紫式部と清少納言同じ時代にもう一人、活躍した女性がいます。「源氏物語」（げんじものがたり）という小説を書いた紫式部（むらさきしきぶ）です。紫式部も宮中で働いていましたが、紫式部は、彰子（しょうし）という別のおきさきに仕えていました。定子と彰子のまわりには、それぞれすぐれた人たちが集まっており、比べられることもありました。こう聞くと「もしかして、清少納言と紫式部はライバルだったの？」と思う人もいるかもしれません。紫式部は自分の日記に、清少納言のことを「頭がよくて才能がある」とほめる一方、「少し自慢しすぎることがある」と書いていますが、実際にライバルとして競い合っていたかはわかっていません。しかし、日記に書くくらいですから、意識していたのかもしれませんね。まとめ　枕草子を読んでみよう！いかがでしたか？　約1000年も昔に書かれた枕草子。「昔すぎて、読んでもわからないことだらけでは？」と思いがちですが、今読んでもクスっと笑えるところがあったり、清少納言の感性や考え方にも共感できるところがあったりと、とても楽しむことができる作品です。おもしろい章段がたくさんあるので、気になった章段をぜひ読んでみてください！「枕草子」をはじめ古典をもっと深く学習したい方におすすめの文理の教材 ●わからないをわかるにかえる　古文・漢文　１～3年問題集を1冊やり切ったことのないあなたにピッタリあらすじマンガで流れをつかみやすい、古典の力が無理なく身につく　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら ●完全攻略　国語　文法・古典教科書だけでは物足りないあなたにピッタリ定期テスト対策から高校入試の基礎固めまで対応ミニブックは音声解説付き、キャラクターたちの会話を聞きながら、文法・古典の知識事項を確認できる！　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

小学生中学生高校生保護者学習のヒント

2026/06/19

【中学英語】　現在完了形とは？　3つの用法（経験、完了・結果、継続）と過去形との違いをわかりやすく解説【練習問題つき】

目次はじめに 1.　現在完了形とは？　過去形との違いを簡単に解説 2.　現在完了形の3用法と「テストに出るキーワード」 3.　練習問題で「現在完了形」のポイントを確認 4.　現在完了形について「よくある質問（FAQ）」 5.　まとめ（現在完了形のチェックポイントとおすすめ教材）はじめに中学3年生（または2年の終わり）で初めて学習する英文法で、多くの人が「過去形と何が違うの？」「用法がよくわからない」とつまずきやすいのが「現在完了形」です。覚えることがたくさんあって「ややこしそう…」と思うかもしれません。でも、実は「ある1つのイメージ」さえつかめれば、現在完了形はとてもシンプルです！この記事では、過去形との違いや、現在完了形の「3用法」の見分け方を、わかりやすく解説します。最後には練習問題もあるので、いっしょにマスターしていきましょう！【この記事のポイント】　　現在完了形の基本の形は〈have [has] ＋過去分詞〉　　過去形は「過去のある一点」、現在完了形は「過去から今につながる線」を表す　　「経験」「完了・結果」「継続」の3つの用法は、いっしょに使うキーワードで見分ける　　　　　　　　　　　 1. 現在完了形とは？　過去形との違いを簡単に解説現在完了形の基本の形と用法　過去形と現在完了形のイメージの違い過去形：過去の「ある一点」過去にその事実があったことだけを言っています。「今、現在」がどうなっているかは表していません。現在完了形：過去から今に続く「線」過去に起きた出来事が、「今もなお影響している（つながっている）」ことを表します。上記のThe game has just started.ですと、試合が始まって今も続いていることを表しています。わかりやすいように、同じような2つの文を比較表で見てみましょう。このように、現在完了形は「過去の出来事をきっかけに、今はこういう状態だよ」という「今のメッセージ」を伝えるための表現といえます。 2.　現在完了形の3つの用法と「テストに出るキーワード」現在完了形には、大きく分けて「経験」「完了・結果」「継続」という3つの用法があります。これらを見分ける最大のポイントは、「いっしょに使われているキーワード」を見つけることです。３つの用法の特徴と例文を順番に確認しましょう。 ①「経験」（～したことがある）過去から今までの間に、「これまでに～した経験がある」ということを表します。　I have visited Kyoto twice. 　（私は京都に2回訪れたことがあります）「経験」のキーワードリストと例文文中に以下の語が入っていたら、それは「経験」を表します。 ●ever（今までに）　※主に疑問文で使う　Have you ever seen koalas? 　（あなたは今までにコアラを見たことがありますか） ●never（一度も～ない）　※否定文で使う、過去分詞の前に置く　I have never visited Okinawa. 　（私は一度も沖縄を訪れたことがありません） ●before（以前に）　※文末に置く　Ken has read this book before. 　（ケンは以前にこの本を読んだことがあります） ●回数を表す語句：once（1回）、twice（2回）、～ times（～回）　※文末に置く　We have met Mr. Mori three times. 　（私たちは森先生に3回会ったことがあります） ●回数をたずねる語句：how many times　※疑問文で使う　How many times have you watched the DVD?　（あなたはそのDVDを何回見たことがありますか）テストに出るひっかけ注意ポイント！「～に行ったことがある」を表すときは、goの過去分詞ではなく、have been to ～を使います。　My father has been to America. 　（私の父はアメリカに行ったことがあります） ※have gone to ～は「～に行ってしまって（今はもうここに）いない」という意味（次の「完了・結果」の用法）になることに注意しましょう。　My father has gone to America. 　（私の父はアメリカに行ってしまいました　※今、ここにいない） ②「完了・結果」（～してしまった、もう～した）過去に始めた動作が、「ちょうど今終わったところだ」、あるいは「（終わった結果）今は～になっている」ということを表します。　I have just finished my homework. 　（私はちょうど宿題を終えたところです）「完了・結果」のキーワードリストと例文キーワードによって、英文の中で入れる「位置」が決まっているので要注意です！ ●just（ちょうど）⇒ haveのあとに置く　Taku has just arrived at the station. 　（タクはちょうど駅に到着したところです） ●already（すでに・もう） ⇒ haveのあとに置く（肯定文）　We have already eaten lunch. 　（私たちはすでに昼食を食べました） ●yet（[否定文] まだ～ない / [疑問文] もう～しましたか） ⇒ 文末に置く　I haven't cleaned my room yet. 　（私はまだ部屋を掃除していません）　　Have you finished the test yet? 　（もうテストは終わりましたか） ③「継続」（ずっと～している）過去のある時点から今まで、「状態はずっと続いている」ということを表します。　I have lived in Tokyo for three years. 　（私は3年間ずっと東京に住んでいます）　「継続」のキーワードリストと例文 ●〈for ＋期間（～の間）〉　They have been friends for five years. 　（彼らは5年間ずっと友達です） ●〈since ＋過去の時点（～から、～以来）〉　We have known Tom since 2020. 　（私たちは2020年からずっとトムを知っています） ※forとsinceは期間を表すか、スタートの時点を表すかで使い分けます。 ●期間をたずねる語句：how long　※疑問文で使う　How long have you stayed here? 　（あなたはここにどれくらいの期間、滞在していますか）こちらもチェック　「現在完了進行形」とは？「継続」と似ていますが、「住んでいる」「知っている」などの「状態」ではなく、「テニスをしている」「勉強をしている」などの「動作」が今もずっと続いていることを強調したいときは、以下の形を使います。現在完了進行形の形：〈have [has] been ＋動詞の-ing形〉　They have been playing tennis for two hours. 　（彼らは2時間ずっとテニスをし続けています。※今もテニスをしている） 3.　練習問題で「現在完了形」のポイントを確認現在完了形の意味、過去の文との違い、３つの用法のポイントをおさえることはできましたか。定着できているか練習問題で確認してみましょう。【1】空所補充問題次の日本文に合うように、(　　) に適切な英語を入れましょう。 1.　私たちは3年間ずっと友達です。　　We (　　) (　　) friends for three years. 2.　トムはまだ昼食を食べていません。　　Tom (　　) not eaten lunch (　　). 3.　あなたは今までに富士山に登ったことがありますか。　　(　　) you (　　) climbed Mt. Fuji? 4.　　彼女は午前中からずっと数学を勉強し続けています。　　She (　　) (　　) (　　) math since this morning. 【2】整序英作文次の日本文に合うように、(　　) 内の英語を正しく並び替えましょう。 1.　私はこれまでに一度もその映画を見たことがありません。　　( seen / have / movie / I / never / that ). 2.　ケンはちょうど部屋を掃除し終えたところです。　　( cleaned / has / Ken / room / just / his ). 3.　　ユキは子どものころからずっとカメラに興味を持っています。　　( interested in cameras / has / Yuki / a child / been / was / since / she ). 4.　　ケンジは2時間ずっと走り続けています。　　( for / running / Kenji / been / has / two hours ). 【1】 1.　have、been 継続。主語がWeなので have。あとにはbe動詞の過去分詞であるbeen 入れます。 2.　has、yet 完了。主語のTomは3人称単数なので has になります。「まだ～ない」という否定文のときは、文末に yet を置きます。 3.　Have、ever 経験。「今までに～したことがありますか」という経験の疑問文です。文頭に Have を出し、主語のあとに ever を置きます。 4.　has、been、studying 「ずっと～し続けている」という動作の継続なので現在完了進行形〈have[has] been ＋～ing〉にします。主語がSheなので has を選びます。【2】 1.　I have never seen that movie. 経験。「一度も～ない」を表す never は、haveのあと、過去分詞の前に挟むのが正しい位置です。 2.　Ken has just cleaned his room. 完了。主語がKen（3人称単数）なので has を使います。「ちょうど」を表す just はhasのあとに置きましょう。 3.　Yuki has been interested in cameras since she was a child. 継続。be interested in（～に興味がある）を現在完了形（has been interested in）にします。「～のころから」というスタートの時点を表すので、あとは since she was a child と続けます。 4.　Kenji has been running for two hours. 走り続けているという「動作の継続」なので現在完了進行形（has been running）の語順にします。「2時間の間」なので期間を表す for を使います。 4.　現在完了形について「よくある質問（FAQ）」現在完了形について、みなさんがよく迷うポイントをQ&A形式でまとめました。 Q.　現在完了形はいつ使う？ A.　「過去の出来事が、今も関係しているとき」に使います。日本語の「〜した」に引っ張られがちですが、単なる過去の話ではなく、「だから、今はこうなんだよ」と今の状況もあわせて伝えたいときに使います。 I have lost the cap. （私はその帽子をなくしてしまいました。※だから今、その帽子がない状態） Q.　現在完了形と過去形の違いは？ A.　過去形は「過去の点（今どうなのかは言わない）」　　現在完了形は「今につながる線（今の状態もわかる）」という違いです。過去形の文　I bought a computer last month. 　（私は先月コンピューターを買いました。※今もそれを持っているかは分からない）現在完了形の文　I have bought a new computer. 　（私は新しいコンピューターを買いました。※買った結果、今も持っている） Q.　have been toとhave gone to の違いは？ A.　have been to は「〜に行ったことがある（経験）」、　　have gone to は「〜に行ってしまった（結果、今ここにいない）」という違いです。 have been to の文　She has been to Paris twice. 　（彼女はパリに2回行ったことがあります。※今はパリにはいない） have gone to の文　She has gone to Paris. 　（彼女はパリに行ってしまいました。※今もパリにいて、ここにはいない） Q.　forとsinceの違いは？ A.　for のあとには「期間（～の間）」、　　since のあとには「スタートした時点（～から）」がくることに気をつけましょう。 for の文　I have lived in Tokyo for three years. 　（私は3年間ずっと東京に住んでいます。※3年間という「幅」） since の例文　I have studied Chinese since 2023. 　（私は2023年からずっと東京に住んでいます。※2023年という「出発点」） Q.　現在完了形で使わない語句は？ A.　yesterday や last week など、「明らかに過去の1時点」だけを表す語句は現在完了形の文では使いません。現在完了形は「今」とつながっている性質があるため、今につながらない語句を使うことができないのです。　×　I have met him yesterday. 　〇　I met him yesterday.（過去形にする） ※ただし、since yesterday（昨日から[今に続く]）のように、since がつけば現在完了形でも使うことができます。 5.　まとめ（現在完了形のチェックポイントとおすすめ教材）最後に、現在完了形の大切なポイントを復習しましょう。問題を解くとき、以下の5つをおさえましょう。　現在完了形は、日本語にはない時制のため最初は難しく感じるかもしれません。しかし、教科書に出てくる現在完了形の文を何度も声に出して読んでいるうちに、自然と感覚が身についていきます。「現在完了形」は、定期テストや高校入試でも必ず狙われる重要な文法項目です。現在完了形の形、３つの用法とそれぞれのキーワードとを覚えて、得意分野にしていきましょう！　　 ★「現在完了形」を学ぶのにおすすめの文理の教材「わからないをわかるにかえる」「現在完了形」など中学で学習する英文法を基礎からじっくり学びたい、どこから手をつけていいかわからないという人に最適なシリーズです。この教材は、「わからない」を「わかる」にかえることを徹底的に追求しています。文法をスモールステップで図解やイラストでていねいに解説しています。そのため、英語が苦手な人でも基礎から練習を着実に積み重ね、理解することができます。簡単なステップで自信をつけながら学習を進めたい方に、特におすすめします。　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら「完全攻略」中学で学習する英文法の知識を深め、確かな実力をつけたいなら「完全攻略」シリーズがおすすめです。このシリーズは豊富な問題量が特徴です。文法の基礎の反復から応用までを豊富な問題量に取り組むことで、文法を完全に理解し、定着させることができます。定期テスト対策ページに加えて、過去の入試問題を扱ったページも収録されているため、日々の学習から受験対策まで幅広い学習に対応が可能です。学校の授業の進度に合わせて使いたい方にも最適です。　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら「ハイクラス徹底問題集」難易度の高い問題に挑戦し、応用力を圧倒的につけたい人向けの「英語の最高峰の問題集」です。この教材では、教科書では取り上げていない高度な英文法も扱っています。難関高校の入試問題も収録されています。ハイレベルな問題を解くことで、ライバルに差をつけたいと考えている学習者を徹底的にサポートします。　　　　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

中学生高校生保護者学習のヒント

2026/06/12

三角形の面積の求め方　なぜ「底辺×高さ÷2」なのかを図でわかりやすく解説【小学5年生】

　もくじ【公式】三角形の面積＝底辺 × 高さ ÷ 2 【直角三角形】長方形の半分で考えよう【鋭角三角形】2つの直角三角形に分けよう【鈍角三角形】高さが三角形の外でも大丈夫【ミスに注意】底辺と高さの見つけ方【練習問題】公式を使って三角形の面積を求めようまとめ「三角形の面積ってどうやって求めるの？」「公式は知っているけれど、なんで2でわるの？」と疑問に思っていませんか？この記事では、公式をただ暗記するのではなく、なぜこの公式になるのかをステップごとに図解でわかりやすく説明します。　直角三角形からはじまり、鋭角三角形・鈍角三角形まで順番に解説するので、どんな三角形でも面積を求められるようになります。小学5年生の算数の学習にぴったりな内容です。　【公式】三角形の面積＝底辺 × 高さ ÷ 2 まず、三角形の面積を改めて確認しましょう。三角形の面積は、底辺 × 高さ ÷ 2 という式で求められます。　　　この公式を使えば、どんな三角形でも面積を求めることができます。でも、「なんでこの式で求められるの？」「なぜ÷2するの？」という疑問をそのままにしてはいけません。理由を理解することで、公式を忘れにくくなり、応用問題にも対応できるようになります。次から、3つのパターン（直角三角形・鋭角三角形・鈍角三角形）に分けて、順番に説明していきます。　　【直角三角形】長方形の半分で考えよう三角形の面積の考え方は、まず「直角三角形」から始めるとわかりやすいです。　直角三角形の面積たとえば、たて4cm・よこ5cmの長方形を対角線で切ると、ぴったり同じ大きさの直角三角形が2つできます。つまり、直角三角形は、長方形を対角線で半分にした図形と考えることができます。　　長方形の面積＝たて × よこで求められますので、たて4cm・よこ5cmの長方形の面積は、 4 × 5 ＝ 20（cm²）　直角三角形の面積はその半分なので、直角三角形の面積＝長方形の面積 ÷ 2 　　　　　　　　＝ 20 ÷ 2 　　　　　　　　＝ 10（cm²）つまり、直角三角形の面積＝底辺 × 高さ ÷ 2　　　　　　　　　　＝ 5 × 4 ÷ 2 　　　　　　　　＝ 10（cm²）となります。なぜ2でわるのかは、直角三角形が長方形の半分であると考えるとわかりやすくなります。　　　底辺と高さはどこを指すの？直角三角形の場合、直角をはさむ2つの辺が底辺、高さになります。直角三角形では、底辺と高さが辺そのものなのでわかりやすいです。　　【鋭角三角形】2つの直角三角形に分けよう次は、3つの角がすべて90°より小さい鋭角三角形について考えてみましょう。　　頂点から底辺に垂直な線をひく頂点から、底辺に対して垂直（直角）な線をひきます。この線の長さが高さです。　　すると、もとの三角形が2つの直角三角形に分かれます。具体例で考えてみましょう。 2つの直角三角形で考えるたとえば、底辺が7cm、高さが5cmの鋭角三角形で考えてみましょう。　　この三角形を2つの直角三角形に分けたところ、左側の直角三角形の底辺が4cm、右側の直角三角形の底辺が3cmになりました。　　左の直角三角形の面積＝ 4 × 5 ÷ 2 　　　　　　　　　　＝ 10（cm²）右の直角三角形の面積＝ 3 × 5 ÷ 2 　　　　　　　　　　＝ 7.5（cm²）したがって、もとの鋭角三角形の面積＝ 10 ＋ 7.5 　　　　　　　　　　　＝ 17.5（cm²）２つの直角三角形は高さが等しいので、公式としてまとめると、鋭角三角形の面積＝（4＋3）× 5 ÷ 2 　← 底辺 × 高さ ÷ 2 　　　　　　　　＝ 7 × 5 ÷ 2 　　　　　　　　＝ 17.5（cm²）　　　　　　 2つの直角三角形に分けなくても、公式を使って一気に計算することができます。具体的な三角形で考えましたが、底辺、高さがどんな数になっても、同じように計算することができます。したがって、鋭角三角形でも、三角形の面積の公式が成り立つことがわかりました。　　　【別解】長方形に変形して考える方法もある別の考え方として、2つの直角三角形をひっくり返してくっつけると長方形になります。長方形の面積の半分が三角形の面積です。　　【鈍角三角形】高さが三角形の外でも大丈夫最後に、1つの角が90度より大きい鈍角三角形について考えてみましょう。　　高さは三角形の「外」にとることもできる鈍角三角形の鈍角以外の頂点から底辺の延長線上に垂直な線をひくと、底辺の外側で交わります。この場合の「高さ」は、下の図のようになります。　　　「大きい三角形」から「小さい三角形」をひいて面積を求めよう鈍角三角形の面積を求めるために、外側まで含めた「大きい直角三角形」から余分な「小さい直角三角形」をひく方法で考えてみましょう。大きい三角形の面積＝底辺① × 高さ ÷ 2 小さい三角形の面積＝底辺② × 高さ ÷ 2 鈍角三角形の面積＝大きい三角形の面積ー小さい三角形の面積　ここで、どの三角形も高さは等しくなっています。また、鈍角三角形の底辺＝底辺① ー底辺② となっているので、鈍角三角形の面積＝（底辺① ー底辺②）× 高さ ÷ 2 　　　　　　　　＝底辺 × 高さ ÷ 2 つまり、三角形の面積の公式と同じになることがわかります。　　　　【ミスに注意】底辺と高さの見つけ方三角形の面積を求めるときに一番多い間違いは、「底辺」と「高さ」を正しく見つけられないことです。「高さ」は底辺に対して垂直な長さ高さは、底辺に対して直角（垂直）になります。三角形の斜めになっている辺の長さを「高さ」とまちがえてしまうことがよくあるので注意しましょう。　　　どの辺を底辺にしても良い三角形の面積を求めるとき、どの辺を底辺にしても答えは同じです。底辺を変えれば、それに対応する高さも変わりますが、底辺×高さ÷2 の計算結果は変わりません。　　　　　　　【練習問題】公式を使って三角形の面積を求めよう　問題　　次の三角形の面積を求めましょう。 ①　 ② 　 ③ 　　　　 Thinking… 　　　　答え　 ①　底辺6cm、高さ4cmの直角三角形です。式　6 × 4 ÷ 2＝ 24 ÷ 2＝ 12 答え　12 cm² 　 ②　底辺9cm、高さ8cmの鋭角三角形です。式　9 × 8 ÷ 2 ＝ 72 ÷ 2 ＝ 36 答え　36 cm² 　 ③　底辺13cm、高さ6cmの鈍角三角形です。　←25cmは使わないので注意式　13 × 6 ÷ 2 ＝ 78 ÷ 2 ＝ 39 答え　39 cm² まとめこの記事では、三角形の面積の公式「底辺×高さ÷2」がなぜ成り立つのかを、3つのパターンに分けて解説しました。どんな三角形でも「底辺×高さ÷2」の公式は使えます。大切なのは、「高さ」が底辺に対して垂直であることを忘れないことです。もっとくわしく学習したい方は、文理の教材で練習問題にチャレンジしてみてください。 ◆小学教科書ワーク　「算数」教科書に完全対応しているから、学校の授業に合わせて使いやすい！計算練習ノート、ポスター、動画、CBTなど付属品も充実！全教科書に対応した「数と計算」「文章題・図形」シリーズも用意しています。　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら　　　 ◆小学教科書ドリル　「算数」 1回10分で終わるドリルだから、習い事など忙しくても続けやすい！基本・確認の２ステップで、無理なく力がつきます！計算問題に特化した「計算」、文章題や図形問題に特化した「文章題」「数・量・図形」シリーズも用意しています。　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら ◆できる!!ふえる↑ドリル１枚ずつはがして使えるから、学習しやすい！「計算」「文章題」「数・量・図形」「時こくと時間」など、分野別のシリーズが充実しています。　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら ◆ハイレベル算数ドリル 3段階構成で取り組みやすい！詳しい回答解説で、学習をサポート！ ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

小学生保護者学習のヒント

2026/05/22

小論文の書き方を初心者向けに解説！　中学生もスラスラ書ける5ステップ

もくじはじめに小論文とは？　作文との違いを理解しよう小論文を書くための5つの基本ルール小論文の基本構成「序論・本論・結論」小論文の書き方5ステップ【実践編】小論文が上手くなる練習方法小論文でよくある間違いと対策まとめ：小論文は「型」を身につければ誰でも書ける！高校入試対策におすすめの文理の国語の問題集はじめに　　「高校入試で小論文が必要になったけれど、何を書けばいいのかわからない」　　「作文なら書けるけれど、小論文と言われると手が止まってしまう……」そんな悩みを持つ中学生は少なくありません。近年、高校入試や推薦入試において、思考力や表現力を問う「小論文」を採用する学校が増えています。小論文は、単なる文章力だけでなく、社会の出来事に対して「自分はどう考え、それをどう他者に伝えるか」という論理的思考力を測る重要な試験です。この記事では、小論文の基本から、作文との決定的な違い、そして誰でもすぐに実践できる「合格するための5ステップ」を詳しく解説します。この記事を読み終える頃には、小論文の「型」が身につき、自信を持って原稿用紙に向かえるようになっているはずです。　　小論文とは？　作文との違いを理解しよう小論文の対策を始める前に、まず理解しておかなければならないのが「作文と小論文は、全く別物である」ということです。ここを勘違いしたまま書き始めてしまうと、良い文章を書いても「評価されない」という結果になりかねません。小論文は「意見＋理由」を書く文章小論文の本質は、　　「自分の考え（主張）とその根拠（理由）を、筋道立てて論理的に説明すること」にあります。小論文では、自分の感情だけでなく、それを筋道を立てて説明する力が問われます。「私は〇〇だと思う。なぜなら、～だからだ（身近な例などで根拠を示す）」というように、自分の意見とそれを裏づける客観的な理由をセットで提示することが必須です。読んでいる人を「なるほど、その通りだ」と納得させることが小論文のゴールとなります。作文は「体験＋感想」を書く文章一方で、これまで学校の宿題などで書いてきた「作文」は、　「自分の体験や、その時に感じた気持ちを自由に表現すること」が目的です。「今日は運動会があって、とても嬉しかった」「昨日の遠足は楽しかった」といった、個人の主観的な感想が中心になります。読み手に自分の「気持ち」を伝えることがゴールであり、そこに論理的な正解や客観的な証拠は必ずしも必要ありません。小論文と作文の違いを比較表でチェック違いを一目でわかるように表にまとめました。　　このように、小論文は「自分の外側にある問題」に対して論理的にアプローチする文章なのです。小論文を書くための5つの基本ルール小論文には、内容以前に「守らなければ減点されてしまう」という厳しいルールがいくつかあります。これらはスポーツのルールと同じで、知っているだけで失点を防ぐことができます。ルール①　「だ・である調」で統一する小論文では、文末は必ず「だ・である」調（常体）を使います。「〜です」「〜ます」という敬体は、小論文においては「会話的、作文的な文」と評価されることがあるため避けましょう。 NG例：私はスマートフォンの使いすぎに反対です。 OK例：私はスマートフォンの使いすぎに反対だ。また、文章の途中で「〜だ」と「〜です」が混ざってしまう（文体の混合）のも大きな減点対象です。最後まで「だ・である」を貫きましょう。ルール②原稿用紙の使い方を守る中学生が意外と忘れがちなのが、原稿用紙の基本的なマナーです。１．段落の書き出し新しい段落の最初は必ず1マス空ける。２．句読点（。と、）どちらも1マス使う。行の先頭に句読点が来るのはNG。その場合は、前の行の最後のマスの文字と一緒に書き入れる。３．かぎかっこ（「　」）小論文でかぎかっこを使う場面はあまりないかもしれませんが、もし使う場合はそれぞれ1マス使います。４．数字とアルファベット縦書きの場合は漢数字（一、二、三）を使うのが基本です。これらは、内容が素晴らしくても「形式不備」として減点されるポイントなので、徹底しましょう。　　ルール③「私は思う」「感じた」は使いすぎない「〜と思う」や「〜と感じた」という言葉を使いすぎると、文章が感想文に近づき、小論文の求められる説得力が弱まってしまいます。改善前：私は、ポイ捨ては良くないと思う。改善後：ポイ捨ては、環境破壊につながるため禁止すべきだ。「〜だと考える」「〜である」「〜と言える」といった断定的な表現や論理的な言い回しを適宜使うことで、あなたの意見がより力強く、知的に聞こえるようになります。ルール④一文を短くして読みやすくする一つの文章が長すぎると、主語と述語の関係があいまいになり、何を言いたいのかわからない文になります。改善前：私はSNSは便利だと思うが、使いすぎると勉強の時間がなくなり、友達とのトラブルも起きやすくなるので、使用するときに制限があったほうがよいと考える。改善後：私はSNSの利用を制限すべきだと考える。確かにSNSは便利だが、長時間の利用は学習時間を奪う。また、対人トラブルの原因にもなり得るからだ。一文の長さは60文字程度を目安に、適宜句点（。）を打つように心がけましょう。ルール⑤　字数制限の「8割〜9割」を必ず埋める小論文には必ず「600字以内」や「800字程度」といった字数制限があります。これを守ることは最低条件です。 ●「〇〇字以内」の場合 1文字でも超えたら減点、または採点対象外になります。最低でも指定文字数の8割以上、できれば9割以上を埋めましょう。（800字以内なら最低640文字以上、できれば720以上） ●「〇〇字程度」の場合前後1割（800字なら720〜880字）が目安ですが、基本的には「以内」と同じく、指定文字数の少し手前まで埋めるのが安全策です。 ★いずれの場合も、半分しか埋まっていない白すぎる解答用紙は、「考える力が足りない」とみなされてしまうので注意しましょう。小論文の基本構成「序論・本論・結論」小論文には、説得力のあり読みやすい「黄金の構成」があります。それが「序論・本論・結論」の三部構成です。この型に当てはめると、論理の飛躍がない明快な文章になります。序論（約2割）：自分の意見を最初に述べる最初の段落では、出題されたテーマに対して「自分はどう考えるか」という結論を明確に書きます。「私は〇〇について賛成だ」「〇〇という意見には反対である」と、自分の立場を最初にはっきりと表明しましょう。中学生の小論文で最も多い失敗は、最後まで読まないと賛成か反対か、そしてどのような意見をもっているのかわからない文章です。立場の表明を先延ばしせずに、最初に宣言しましょう。本論（約6割）：理由と具体例で説明するここが小論文のメインとなる部分です。序論で述べた意見を支える「理由」を詳しく書きます。理由は2つから3つ挙げるのが理想的です。「第一に〜」「第二に〜」という接続詞を使って整理しましょう。また、理由を述べるだけでなく、「実際に私の学校では……」といった自分の体験談や、「調査によると……」という客観的な事実（データ）を付け加えると、説得力が格段にアップします。結論（約2割）：意見をもう一度まとめる最後は、全体のまとめです。序論で述べた自分の意見を、少し言葉を変えて繰り返します。そして、「以上の理由から、私は〇〇だと考える」という形でしめくくります。ここで注意したいのは、「新しい情報を入れない」ことです。最後に「ちなみに、△△についても考えるべきだ」といった新しい話題を始めてしまうと、論点がぼやけてしまいます。あくまでこれまでの内容を要約して、力強く終わりましょう。小論文の書き方5ステップ【実践編】ここまでで、小論文の構成をおさえることはできましたね。それでは、実際に書き進める手順を確認しましょう。いきなり原稿用紙に書き始めるのは厳禁です。ステップ①　テーマを正しく読み取る最初に問題文をじっくりと読みましょう。「あなたの意見を述べなさい」なのか「解決策を提案しなさい」なのか、小論文で「何を求められているか」を正確につかみます。ここを間違えると、どんなに名文を書いても0点になってしまいます。ステップ②　自分の意見を決めるテーマに対して、自分の立場を決めます。ここで大切なのは「自分が本当に思っていること」よりも「理由がより多く思いつくこと」を選ぶことです。入試では、限られた時間の中で論理的に説明する力が求められます。そのため、自分が説明しやすい立場を選ぶことも大切です。このことを念頭に置きましょう。ステップ③　理由を2〜3個考える決めた意見に対して、「なぜそう言えるのか？」を自問自答します。「〇〇だから便利だ」「××というリスクがあるからだ」など、メモに箇条書きにしてみましょう。ステップ④　構成メモを作る原稿用紙に向かう前に、簡単な設計図（構成メモ）を作ります。制限字数が600字内の場合は、下記のようになります。　序論：私はAに賛成だ。（約150字）　本論：理由は〜。具体例は〜。（約400字）　結論：だからAに賛成だ。（約150字）このように、「どの段落で何文字使うか」まで決めておくと、書き終えてから字数不足で焦る心配がなくなります。ステップ⑤　構成に沿って書き、見直すメモを見ながら清書します。書き終わったら、必ず読み返しましょう。以下のチェックリストを見ながら、自分の文章をチェックしてください。【見直しチェックリスト】　▢　「求められたこと」を書いているか。　▢　序論と結論で言っていることが矛盾していないか。　▢　誤字脱字はないか。　▢　「だ・である」調で統一されているか。　▢　指定文字数の9割近くまで埋まっているか。　▢　接続詞（しかし、だから、第一に）は正しく使えているか。小論文が上手くなる練習方法小論文の力は、一朝一夕には身につきません。しかし、正しい方法で練習を続ければ必ず上達します。まずは短い文章から練習する最初から800文字などの長文を書こうとすると挫折します。まずは200〜300文字程度の短い文章で練習しましょう。「制服は必要か？」「中学生にスマホは必要か？」といった自分が書きやすいテーマで、意見と理由を書く練習を繰り返してください。身近なテーマで意見を考える習慣をつける普段見ているニュースや学校でのルールについて、「自分ならどう考えるか？　その理由は何か？」を考える癖をつけましょう。「給食の残食を減らすにはどうすればいいか？」といった身近な話題も立派な小論文のテーマになります。時間を計って書く練習をする試験には制限時間があります。「600文字なら30分」「800文字なら40分」と時間を決めて練習しましょう。時間を意識することで、構成メモを効率的に作る訓練にもなります。書いた文章を見直してもらう自分では完璧だと思っても、他人が読むと文意が通じないことがあります。学校や塾の先生、保護者の方に読んでもらい、「理由と意見がつながっているか」「わかりやすいか」を確認してもらいましょう。客観的なアドバイスが、あなたの文章を磨いてくれます。小論文でよくある間違いと対策最後に、多くの中学生がやってしまいがちなミスを取り上げます。このようなミスをしないように注意しましょう。間違い①　感想文になってしまう「楽しかった」「感動した」という言葉が並ぶと、それは作文です。対策「なぜそう思うのか」を客観的に説明しましょう。「心が動いた」ではなく「〇〇というメリットがある」という視点を持つことで小論文になります。間違い②　理由が弱い、説得力がない「なんとなく」「みんなが言っているから」はあなたの意見を裏づける理由になりません。対策具体的なエピソードや、予想されるプラス・マイナスの影響を理由に添えましょう。「みんなが反対している」よりも「人々の健康を損なう恐れがあるから反対だ」といった具体的な理由のほうがずっと説得力があります。間違い③　話がずれてしまう書いているうちに自分の得意な別の話題に論旨が変わってしまうと読み手は理解できなくなります。対策書く前に「構成メモ」をしっかり作りましょう。メモさえあれば、途中で論点が飛躍するのを防げます。間違い④　文体が混ざっている「〜だ」と「〜です」が混在していると、採点者に「基本ができていない」と思われます。対策最初に「だ・である」で書くと決めて、書き終わった直後に文末だけを指差し確認する習慣をつけましょう。まとめ：小論文は「型」を身につければ誰でも書ける！小論文は一見難しそうに見えます。しかし、「型」と「ルール」が決まっているパズルのようなものです。「序論・本論・結論」の型を守り、字数制限を守り、「だ・である調」の文体で論理的に理由を述べる。この基本さえマスターすれば、どんなテーマが出ても対応できるようになります。文章を書く力は、高校入試だけでなく、その先の大学受験や社会人になってからも、あなたを助けてくれる一生の武器になります。まずは身近な話題から、自分の意見を書くことから始めてみましょう。練習を重ねれば、必ずスラスラと書けるようになります。今日からさっそく、実践してみましょう！　　高校入試対策におすすめの文理の国語の問題集わからないをわかるにかえる高校入試超基礎からやさしく学んで高校入試合格をめざす問題集。図解やイラストで単元の要点がよくわかります。入試問題も収録。　　 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中学生保護者学習のヒント

2026/05/08

スマホがやめられない？連休明けの「集中力が戻らない」を解決する3つのリセット術

「連休中、気づいたら1日中スマホを触ってた…」「勉強しなきゃいけないのに、ついSNSや動画を開いちゃう」そんな風に感じている人、多いかもしれません。ゴールデンウィークという長い休みのあとは、脳がすっかり「お休みモード」になっています。そのままの状態で授業や、近づいてくる定期テストに突入するのは、ちょっと危険かも…。今回は、スマホを無理やりやめるではなく、「賢く付き合って集中力を取り戻す」ための3つの戦略を紹介します！もくじ戦略１．【5分だけ】スマホを「視界」から消してみる戦略２．スマホを「ご褒美」にする【25分＋5分】のポロモード・テクニック戦略３．【SNSの罠】「おすすめ動画」は見る時間を決める保護者の方へ：スマホを「敵」にしないコツまとめ：5月のリセットが、 1学期の成績につながる戦略１．【5分だけ】スマホを「視界」から消してみる目の前にスマホがあると、「通知が来るかも」と、つい気になってしまいませんか？スマホは視界に入るだけであなたの集中力を奪っています。そこで、ちょっとだけスマホを視界から遠ざけて、脳をリセットしましょう。リセット術勉強を始めるときは、最初の5分間だけスマホを机にしまう「ずっと触らない」は無理でも、「5分だけ」ならできそうですよね。脳は一度集中し始めると、そのあとしばらく集中が続く性質（作業興奮）を持っています。最初の5分さえ乗り越えれば勝ちです！戦略２．スマホを「ご褒美」にする【25分＋5分】のポロモード・テクニック「勉強中はスマホを絶対見ちゃダメ！」と決めつけると、逆に見たくてたまらなくなります。それなら、最初から「休憩時間にスマホを見る」ことをスケジュールに入れてしまいましょう。ここで使いたいのが「ポモドーロ・テクニック」という集中法です。ポロモード・テクニック１．タイマーを25分セットして、全力で勉強する２．タイマーが鳴ったら、5分間休憩（ここでスマホ解禁！）３．5分経ったら、またスマホを離して25分勉強戦略３．【SNSの罠】「おすすめ動画」は見る時間を決める TikTokやYouTubeの「ショート動画」やSNSのタイムラインは、終わりがありません。勉強の合間に見始めると、気づけば30分、1時間と溶けてしまいます。だから、SNSや動画に触れる時間を決めておきましょう。ルール化の例・夜の21時以降はSNSを見ない・1時間以上は動画を見ない保護者の方へ：スマホを「敵」にしないコツ「スマホをやめなさい！」と言いたくなる気持ち、よくわかります。でも、今の子どもたちにとってスマホは友だちとのつながりに不可欠なものです。頭ごなしの否定は、かえってやる気を削いでしまいます。スマホは上手に付き合えば、お子さまの学習意欲を高めます。動画で勉強のわからなかったところを復習する、SNSで友だちと一緒に励まし合って勉強したり、ノートを共有し合ったりするなどの使い方は、学習者にとってプラスに働くことも多いです。スマホを敵視するのではなく、お子さまがどのようにスマホを使っているかをよく観察し、親子で理想的なスマホとの付き合い方を話し合ってみてください。まとめ：5月のリセットが、 1学期の成績につながる連休明けにダラダラしたくなるのは、あなただけじゃありません。みんな同じです。スマホの誘惑は大きいですが、ちょっとだけ手放してみましょう。ここで、リセットして勉強に集中することができれば、きっと1学期の成績向上につながります。 ▼スマホで学習管理【今回の執筆者】しーば【プロフィール】学生時代、好きだった教科は国語と社会です。古典の漫画とか、歴史のドラマとかで勉強（？）していました。全体の流れがわかるのでおすすめです！好きな動物は、柴犬。柴犬カフェで癒されたい。

中学生保護者学習のヒント

2026/05/01

日本国憲法の基本と改正のはなし―知ることから始めよう―

もくじ 5月3日、憲法について考えてみよう憲法は「国を縛って私たちを守る」ルールこれだけは知っておきたい「三原則」戦争の反省から生まれた憲法憲法は私たちの権利を守るもの憲法改正までの高いハードル知ることから始めよう、憲法と未来文理の問題集で憲法を学ぼう！ 5月3日、憲法について考えてみようゴールデンウィーク中の祝日、5月3日は「憲法記念日」です。これは、1947年5月3日に日本国憲法が施行されたことを記念する日です。「憲法」と聞くと、難しそう、政治の話で自分には関係なさそう、と感じる人もいるかもしれません。しかし、憲法は私たちの生活のすぐそばで、自由や安全を支えています。この機会に、「憲法って何？」「何が書いてあるの？」「法律と同じように変えられるの？」という基本から、あらためて知ってみましょう。 ★文理の問題集で「憲法」を勉強するのに最適な問題集はこちら。『小学教科書ワーク』『わからないをわかるにかえる』豆知識：公布と施行のちがい公布（こうふ）：国民に知らせること（1946年11月3日）施行（しこう）：実際に効力をもつこと（1947年5月3日）ちなみに、11月3日は祝日「文化の日」。これは、日本国憲法が公布された日です。憲法は「国を縛って私たちを守る」ルール憲法ってどんなもの？憲法は、国の基本的なしくみや考え方を定めた法律です。ただし、数多くある法律の一つではありません。日本国憲法は、国の最高法規（さいこうほうき）、つまりは国で一番高い位に位置する法です。国会でつくられる法律や、国や自治体のルールは、すべて憲法に従っていなければなりません。　　憲法は、国が好き勝手に権力を使わないよう、国を縛るルールです。その結果として、国民の自由や権利が守られています。つまり、憲法は「国民を縛るもの」ではなく、「国を縛って私たちを守るもの」なのです。これだけは知っておきたい「三原則」日本国憲法は、前文と本文（11章・103条）から構成されています。前文には、日本がどのような国を目指すのか、その基本的な理念がまとめられています。日本国憲法の中心となる考え方が、三原則です。これは前文や本文を通して、憲法全体を支える柱となっています。　　国民主権国の政治の最終的な決定権は、国民にあるという考え方です。選挙で代表を選ぶことも、この原則に基づいています。基本的人権の尊重自由に意見を言える、平等に扱われる、教育を受けられる権利などは、すべての人が生まれながらにもつ侵してはならない権利とされています。第11条で人権を永久に守り、第13条で個人を尊重することが明記されています。平和主義第9条では、戦争をしないこと、戦力をもたないことが定められています。これは、戦争の悲惨な経験を二度とくり返さない、という強い決意の表れです。戦争の反省から生まれた憲法日本国憲法の前にあった憲法は、大日本帝国憲法です。第二次世界大戦後、日本は戦争を深く反省し、国のあり方を大きく見直しました。その結果として制定されたのが、日本国憲法です。　　日本国憲法では、天皇は国の象徴とされ、政治の決定は国民が行う仕組みへと変わりました。また、戦争の反省をはっきりと反映している点も特徴です。憲法は私たちの権利を守るもの憲法には、国民の権利と義務の両方が書かれています。国民の権利憲法では、基本的人権を中心に、政治に参加する権利、裁判を受ける権利など、私たちが人間らしく生きるためのさまざまな権利が保障されています。これらは国のしくみと結びつき、国民として生きる権利として認められています。国民の義務権利が手厚く保証されている一方で、明記されている義務の数は次の三つです。・教育を受けさせる義務（保護者は子どもに教育を受けさせる）・勤労の義務（働く能力がある人は働く）・納税の義務（税金を納める）　権利と義務は対立するものではなく、義務を果たさないと権利を得られないわけでもありません。そのため義務は、他の人の権利や社会全体を支える役割として、必要最小限にとどめられています。クイズ：憲法に直接書かれていない権利はどれ？ ①教育を受ける権利（学ぶ機会を保障する権利） ②生存権（健康で文化的な最低限度の生活を送る権利） ③環境権（よい環境で暮らすことを求める権利）答えは…③環境権です。環境権は大切な考え方ですが、日本国憲法には明記されていません。その考え方が生まれる前に憲法が作られたからです。ところで、もし、この権利を憲法に書き加えるには、どうしたらよいのでしょうか？憲法改正までの高いハードル憲法は国の土台となるルールです。そのため、日本国憲法では、改正に非常に高いハードルが設けられています。 ※日本国憲法は、制定以来一度も改正されていません。　　手続き①　憲法改正の発議　衆議院・参議院それぞれで、総議員の3分の2以上の賛成が必要です。　多くの意見が一致しなければ、改正案を出すこともできません。手続き②　国民投票　憲法改正が国会で発議された改正案は、国民投票にかけられます。　有効投票のうち、過半数の賛成が必要です。手続き③　公布　国民投票で賛成が多数となった場合、天皇が改正を公布します。なぜここまで改正が大変なのか？この疑問を解決するために、法律と憲法の改正の違いを見てみましょう。法律は、国会で審議し、出席議員の過半数の賛成があれば改正できます。国民投票は必要なく、国会の判断だけで完結します。そのため、時代や状況に応じて、比較的柔軟に改正されています。一方、憲法は違います。国会で3分の2以上という高い賛成率が必要なうえ、さらに国民投票で国民の賛成を得なければなりません。ハードルの差をイメージで比べると、法律の改正は「生徒会で校則を見直す」ようなものです。一方、憲法の改正は学校の校則だけでなく、「学校の存在理由そのものを、全校生徒で決め直す」ことに近いと言えます。そのくらい、重みが違います。なぜ憲法だけ、そこまで厳しいのか。理由ははっきりしています。憲法は、国のあり方を決め、国の力を制限し、国民の権利を守る、「すべての法律の土台」だからです。もし憲法が、そのときの政権や一時的な世論で簡単に変わってしまったら、国民の自由や権利が、不安定なものになってしまいます。そのため日本国憲法は、国会の高い賛成率国民投票という最終確認この二重のチェックを設けてハードルを高くしているのです。改正を考える前に大切なこと憲法改正は、「賛成か反対か」をすぐに決めるものではありません。どこを・なぜ・どのように変えるのか・変えた結果、私たちの生活にどんな影響があるのかを考える必要があります。そのためにも、まず今の日本国憲法を正しく知ることが大切です。知ることから始めよう、憲法と未来憲法は、特別な人のためのものではありません。私たち一人ひとりの生活を土台から支えています。「国民主権」「基本的人権の尊重」「平和主義」これらを正しく理解することが、将来の主権者としての第一歩です。変えるかどうかを考える前に、まず知ること。それが、憲法記念日にできる大切な行動です。文理の問題集で憲法を学ぼう！小学6年社会、中学公民では、日本国憲法を図解や具体例で学びます。憲法を基礎から理解したい方におすすめの教材を紹介します。小学教科書ワーク日本国憲法をはじめ、小学校で習う社会科の教科書内容をしっかりと学習するのに最適です。教科書の内容にそっているので、毎日の予習、復習にも使うことができます。「基本のワーク」→「練習のワーク」→「まとめのテスト」の３段階構成で基礎から順番に勉強でき、学んだことが着実に身につきます。カード、ポスター、アプリ、CBTなど充実した特典で日々の学習をサポートします。　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちらわからないをわかるにかえる「日本国憲法」など中学で学習する社会を基礎からじっくり学びたい、どこから手をつけていいかわからないという人に最適なシリーズです。この教材は、「わからない」を「わかる」にかえることを徹底的に追求しています。中学で学習する公民の内容をスモールステップで図解やイラストでていねいに解説しています。そのため、公民が苦手な人でも基礎から練習を着実に積み重ね、理解することができます。簡単なステップで自信をつけながら学習を進めたい方に、特におすすめします。　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

小学生中学生高校生保護者学習のヒント

2026/04/24

【中学理科】オームの法則とは?　公式の利用と計算のコツを例題付きで解説

目次オームの法則とは?　基本をおさえよう直列回路とオームの法則並列回路とオームの法則まとめオームの法則の練習問題中学理科を学習するのに最適の文理のおすすめ問題集オームの法則とは?　基本をおさえよう豆電球や電熱線などに電圧を加えると、これらに電流が流れます。そして、豆電球は光り、電熱線は熱くなります。電圧とは、電流を流そうとするはたらきのことで、電池や電源装置につなぐことで電圧を加えることができます。また、電流は、＋極から－極へ向かって流れると決められています。ある電熱線に電圧を加えて電流を流すことを考えてみましょう。電圧、つまり電流を流そうとするはたらきが大きければ、流れる電流も大きくなるのは予想がつきますね。このとき、加わる電圧の大きさと流れる電流との間にはどのような関係があるのでしょうか。たとえば、右下の図のように、抵抗器（電熱線と同じような性質をもつ電気器具）にいろいろな大きさの電圧を加え、流れる電流の大きさを測定してみます。 2種類の抵抗器A、Bを使って調べた結果の例を下の表に示します。　　　　　抵抗器A、抵抗器Bのどちらの場合でも、加わる電圧の大きさが2倍、3倍、…となると、流れる電流の大きさも2倍、3倍、…となっていることがわかります。これをグラフにしたものが下の図です。　　　つまり、次のことがわかります。　　　この決まりがオームの法則です。ここで、抵抗器Aと抵抗器Bを比べて、気づくことは何でしょうか。同じ10.0Vの電圧を加えたとき、抵抗器Bには0.50Aの電流が流れますが、抵抗器Aには0.20Aしか流れません。同じ大きさの電圧を加えたとき、抵抗器Bに流れる電流より、抵抗器Aに流れる電流の方が小さいのです。つまり、抵抗器Bと比べて、抵抗器Aの方が電流は流れにくいのです。この電流の流れにくさを、電気抵抗または抵抗といいます。抵抗の大きいものほど、電流は流れにくいのです。この抵抗は、数値で表すことができます。抵抗は、電圧〔V〕を電流〔A〕で割った値で、単位はオーム〔Ω〕です。　　　この式で、電圧〔V〕が決まっているとき、抵抗の値は電流が小さいほど大きくなります。つまり、決まった電圧で流れる電流が小さいほど抵抗は大きくなり、電流が流れにくいことがわかります。　上の実験で使った抵抗器A、抵抗器Bの抵抗を求めてみましょう。　抵抗器A：10.0Vの電圧を加えると0.20Aの電流が流れるので、　　　　　　　抵抗器B：10.0Vの電圧を加えると0.50Aの電流が流れるので、　　　　　　　の式から、次のように2つの式も導くことができます。　この3つの式こそが、オームの法則を表した式です。電圧をV〔V〕、電流をI〔A〕、抵抗をR〔Ω〕とすると、　この3つの式を利用して、電圧、電流、抵抗のいずれかを求める問題が、定期テストでも入試でも頻繁に出題され、この分野の主流となっています。では、これらをどのようにして覚えればよいのでしょうか？もちろん、そのまま覚えてもかまいませんが、有名な覚え方の一つに、下のように求めるものをかくす方法があります。　しかし、「分数の形が出てくるので、覚えにくい！」という声もあると思います。このブログを書いている本人もあまりなじめていません。そこでおすすめなのが、オームの法則を表した3つの式のうち、分数の形になっていない　V〔V〕＝R〔Ω〕×I〔A〕だけを覚えましょう。そして、この式にわかっている数値をあてはめ、残りの未知の数値を求めればよいのです。 12＝3×4の式の3つの数のうち、どれか1つがわからない場合、そのわからない数の求め方は次の通りですね！このように、電流、電圧、抵抗のどれでも簡単に求めることができます。次の例題１で試してみましょう。例題１ ⑴　電熱線に6Vの電圧を加えると、電熱線に0.3Aの電流が流れた。この電熱線の抵抗は何Ωですか。解き方　電圧（6V）、電流（0.3A）を、V〔V〕＝R〔Ω〕×I〔A〕の式にあてはめると、　　　　6〔V〕＝▢〔Ω〕×0.3〔A〕、　▢＝6÷0.3＝20〔Ω〕答　　　20Ω ⑵　抵抗が30Ωの抵抗器に、12Vの電圧を加えると、抵抗器には何Aの電流が流れますか。解き方　電圧（12V）、抵抗（30Ω）を、V〔V〕＝R〔Ω〕×I〔A〕の式にあてはめると、　　　　12〔V〕＝30〔Ω〕× ▢〔A〕、　▢＝12÷30＝0.4〔A〕　　　答　　　0.4A ⑶　抵抗が15Ωの電熱線に電圧を加えると、電熱線に200mAの電流が流れた。加えた電圧は何Vですか。解き方　単位に注意！　200mAをAにしなければなりません。200mA＝0.2A、　　　　抵抗（15Ω）、電流（0.2A）をV〔V〕＝R〔Ω〕×I〔A〕の式にあてはめると、　　　　▢〔V〕＝15〔Ω〕×0.2〔A〕、　▢＝15×0.2＝3〔V〕　　　答　　　3V これらの問題を、オームの法則の3つの式すべてを覚えて解いてももちろんかまいません。わかりやすいと思う方法、間違えにくいと思う方法で解いてください。　 ★文理の問題集で「オームの法則」を勉強するのに最適な問題集はこちら。「わからないをわかるにかえる」「完全攻略」「ハイクラス徹底問題集」直列回路とオームの法則オームの法則を、右の図のような直列回路で考えてみましょう。直列回路では、次の❶～❸のことがらが成り立ちます。　　　 ❶より、P、Qのどちらにも0.2Aの電流が流れるので、オームの法則を用いると、・Pに加わる電圧は　10〔Ω〕×0.2〔A〕＝2〔V〕・Qに加わる電圧は　20〔Ω〕×0.2〔A〕＝4〔V〕両方の電圧をたすと、2〔V〕＋4〔V〕＝6（6.0）〔V〕となり、電源の電圧と同じになります。→ ❷ また、回路全体に加わる電圧は6.0Vで、回路を流れる電流は0.2Aなので、オームの法則を用いて回路全体の抵抗を求めると、 6.0〔V〕÷0.2〔A〕＝30〔Ω〕となり、PとQの和になります。→ ❸ これらのことを利用して、次の例題2を考えてみましょう。例題２下の回路について、答えなさい。 ⑴　抵抗器Aの抵抗は何Ωですか。解き方　Aに加わる電圧は4V、Aを流れる電流は4Aなので、　　　　4〔V〕÷4〔A〕＝1〔Ω〕　　　　　　　　　　　答　　　1Ω ⑵　抵抗器Bの抵抗は何Ωですか。解き方　回路全体に加わる電圧は10V、回路を流れる電流は4Aなので、回路全体の抵抗は、　　　　10〔V〕÷4〔A〕＝2.5〔Ω〕　　　　⑴より、抵抗器Aの抵抗は1Ωだから。2.5〔Ω〕－1〔Ω〕＝1.5〔Ω〕別解　　Bに加わる電圧は、10〔V〕－4〔V〕＝6〔V〕　　　 Bを流れる電流は4Aなので、 6〔V〕÷4〔A〕＝1.5〔Ω〕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答　　　1.5Ω 並列回路とオームの法則次に、オームの法則を、右下の図のような並列回路で考えてみましょう。並列回路では、次の❶～❸のことがらが成り立ちます。　　　　　　 ❷より、PにもQにも4.0Vの電圧が加わるので、オームの法則を用いると、　・Pを流れる電流は4.0〔V〕÷10〔Ω〕＝0.4〔A〕　・Qを流れる電流は4.0〔V〕÷40〔Ω〕＝0.1〔A〕両方の電流をたすと、0.4〔A〕＋0.1〔A〕＝0.5〔A〕となり、PとQに枝分かれする前の電流の大きさと同じになります。→ ❶ また、回路全体に加わる電圧は4.0Vで、回路を流れる電流は0.5Aなので、オームの法則を用いて回路全体の抵抗を求めると、 4.0〔V〕÷0.5〔A〕＝8〔Ω〕となり、　となります。→ ❸ これらのことを利用して、次の例題3を考えてみましょう。例題３下の回路について、答えなさい。 ⑴　Aに加わる電圧は何Vですか。解き方　Bを流れる電流は2A、Bの抵抗は8Ωなので、Bに加わる電圧は、　　　　8〔Ω〕×2〔A〕＝16〔V〕　　　　　並列回路なので、Aに加わる電圧も16Vである。　　答　　　16V ⑵　Aの抵抗は何Ωですか。解き方　⑴より、Aに加わる電圧は16V、Aを流れる電流は3〔A〕－2〔A〕＝1〔A〕なので、　　　　Aの抵抗は、16〔V〕÷1〔A〕＝16〔Ω〕答　　　16Ω まとめ「電流とそのはたらき」という分野は苦手意識をもちやすい分野の一つです。特に、計算問題が入ってくると、入試などでも正答率はかなり低くなります。この分野の大きな幹の一つにオームの法則があります。この分野では、計算が必要な問題のほとんどにオームの法則がからんできます。オームの法則をきちんと理解すれば、この分野もそれほど難しいと感じなくなると思います。オームの法則の基本は、電圧〔V〕＝抵抗〔Ω〕×電流〔A〕です。この式と、直列回路、並列回路での電流と電圧の特性を一つ一つ丁寧に考えていけば大丈夫です。電熱線や抵抗器などの抵抗がたくさんつながった回路において、オームの法則は、抵抗一つ一つで成り立ちますし、また、回路全体でも成り立ちます。類似の問題をくり返し解いて練習することが大切です。次の練習問題で解き方を身につけましょう！オームの法則の練習問題問題１図1のように、3Ωの電熱線Pと5Ωの電熱線Qを直列につないだ回路に電圧を加えたところ、電流計は4Aを示した。 ⑴　電熱線Pに加わる電圧は何Vですか。 ⑵　電熱線Qに加わる電圧は何Vですか。 ⑶　電源の電圧は何Vですか。 ⑷　回路全体の抵抗は何Ωですか。問題２図２のように、40Ωの電熱線Pと抵抗のわからない電熱線Qを直列につないだ回路に、28Vの電圧を加えると、電熱線Qには12Vの電圧が加わった。 ⑴　電熱線Pに加わる電圧は何Vですか。 ⑵　電熱線Pを流れる電流は何Aですか。 ⑶　電熱線Qの抵抗は何Ωですか。 ⑷　回路全体の抵抗は何Ωですか。問題３図3のように、4.8Ωの電熱線Pと抵抗のわからない電熱線Qを直列につないだ回路に電圧を加えたところ、電流計は5.0Aを示し、電熱線Qには12Vの電圧が加わった。 ⑴　回路全体の抵抗は何Ωですか。 ⑵　電源の電圧（回路に加えた電圧）は何Vですか。問題４図4のように、12Ωの電熱線Pと20Ωの電熱線Qを並列につないだ回路に、18Vの電圧を加えた。 ⑴　電熱線Pに加わる電圧は何Vですか。 ⑵　電熱線Pに流れる電流は何Aですか。 ⑶　電熱線Qを流れる電流は何Aですか。 ⑷　回路全体の抵抗は何Ωですか。問題５図5のように、20Ωの電熱線Pと抵抗のわからない電熱線Qを並列につないだ回路に電圧を加えたところ、電流計は13Aを示し、電熱線Qには100Vの電圧が加わった。 ⑴　電熱線Pに加わる電圧は何Vですか。 ⑵　電熱線Pに流れる電流は何Aですか。 ⑶　電熱線Qを流れる電流は何Aですか。 ⑷　回路全体の抵抗は何Ωですか。小数第2位を四捨五入し、小数第1位まで求めなさい。問題６図6のように、3.6Ωの電熱線Pと抵抗のわからない電熱線Qを並列につないだ回路に電圧を加えたところ、電流計は1250mAを示し、電熱線Qには2.7Vの電圧が加わった。 ⑴　電熱線Pを流れる電流は何mAですか。 ⑵　電熱線Qの抵抗は何Ωですか。問題１～問題６の解答練習問題の解答は、下記の通りです。くり返し、練習してみましょう。問題１　⑴ 12V　⑵ 20V　⑶ 32V　⑷ 8Ω　　　問題２　⑴ 16V　⑵ 0.4A　⑶ 30Ω　⑷ 70Ω 問題３　⑴ 7.2Ω　⑵ 36V　　　　　　　　　　　　　問題４　⑴ 18V　⑵ 1.5A　⑶ 0.9A　⑷ 7.5Ω 問題５　⑴ 100V　⑵ 5A　⑶ 8A　⑷ 7.7Ω　　問題６　⑴ 750mA　⑵ 5.4Ω 中学理科を学習するのに最適の文理のおすすめ問題集「わからないをわかるにかえる」「オームの法則」など中学で学習する理科を基礎からじっくり学びたい、どこから手をつけていいかわからないという人に最適なシリーズです。この教材は、「わからない」を「わかる」にかえることを徹底的に追求しています。中学で学習する理科の内容をスモールステップで図解やイラストでていねいに解説しています。そのため、理科が苦手な人でも基礎から練習を着実に積み重ね、理解することができます。簡単なステップで自信をつけながら学習を進めたい方に、特におすすめします。　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら「完全攻略」中学で学習する理科の知識を深め、確かな実力をつけたい方におすすめのシリーズです。このシリーズは豊富な問題量が特徴です。基礎の反復から応用までを豊富な問題量に取り組むことで、中学で学習する理科の内容を完全に理解し、定着させることができます。定期テスト対策ページに加えて、過去の入試問題を扱ったページも収録されているため、日々の学習から受験対策まで幅広い学習に対応が可能です。学校の授業の進度に合わせて使いたい方にも最適です。　　　　　　　 ▶シリーズページはこちら 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中学生保護者学習のヒント

2026/04/17

【これで覚えたことを忘れない】エビングハウスの忘却曲線とは?　記憶の定着に役立つ復習のコツを解説

もくじはじめに「勉強したのに忘れちゃう…」そんな人に役立つ記事エビングハウスの忘却曲線とは？エビングハウスの実験方法忘却曲線のグラフを読み解こうなぜ人は忘れるの？　脳の仕組みを知ろう復習すると忘却曲線はどう変わる？「節約率」の話忘却曲線を活かした復習のゴールデンタイム教科別！　中学生のための復習法中学生が今日からできる記憶を強化させるコツ5選まとめ、忘却曲線を味方にして成績UP! 文理のおすすめ問題集はじめに「昨日あんなに時間をかけて覚えたのに、今日のテストではさっぱり思い出せない……」そんな経験、ありませんか？中学生にとって「忘れること」は最大の悩みかもしれません。しかし、実は「忘れる」のは脳の仕組みとして当たり前のことなのです！この記事を読めば、「エビングハウスの忘却曲線」という理論を通して、忘れる仕組みと、それを逆手に取った「最強の勉強法」が分かります。効率的な復習の方法をマスターして、テスト前に焦らないようにしましょう！「勉強したのに忘れちゃう…」そんな人に役立つ記事こんな経験ありませんか？　英単語を50個覚えたのに、翌日には半分以上忘れている　数学の公式を暗記したのに、テスト中はどうしても出てこない　漢字を前日は覚えていたはずが、当日のテストの朝には書けなくなっている　理科の用語を覚えたそばから、別の用語と混同してしまう　歴史の年号を一生懸命暗記したのに、1週間後にはもう思い出せない　　「自分は記憶力が悪いのかな？」と不安になる必要はありません。これは脳が正常に働いている証拠なのです。忘却曲線を知ると勉強がラクになる理由忘却曲線（いつ忘れてしまうか）を知ることで、以下の3つのメリットがあります。　１　「いつ復習すればいいか」のベストタイミングがわかる　２　非効率な勉強時間を減らし、効果的に暗記できる　３　記憶が定着するので、テスト前に焦ってつめこむ必要がなくなるエビングハウスの忘却曲線とは？「エビングハウスの忘却曲線」とは、「時間が経つにつれて、私たちの記憶がどのように薄れていくか」をグラフに表したものです。 140年以上前の1885年に、心理学者のエビングハウスによって発表されました。エビングハウスってどんな人？ヘルマン・エビングハウスは、1850年生まれのドイツの心理学者です。「記憶を科学的に研究する」という発想がまだなかった時代に、自らを実験台にして記憶のメカニズムを解明しました。今では「記憶の研究の父」と呼ばれています。なぜ自分で実験したの？当時はMRIなどの脳を調べる機械がなかったため、彼は「自分の記憶力を毎日テストして記録し続ける」という地道な方法を選びました。何年もかけて膨大なデータを集め、それをグラフにまとめたのが「忘却曲線」です。エビングハウスの実験方法エビングハウスは、純粋な「記憶の仕組み」を調べるために、実験にユニークな工夫を取り入れました。どんな実験をしたの？エビングハウスは「無意味綴り（むいみつづり）」という、意味をもたない3文字の組み合わせ（例：「XAZ」「QOF」「LUM」など）を何十個も覚える実験を行いました。これらを覚えて、時間が経ったあとにどれだけ忘れているかを記録しました。なぜ「無意味な文字」を使ったの？「りんご」や「学校」のように意味がある言葉だと、これまでの経験によって覚えやすさに差が出てしまいます。そこで、あえて意味のない文字を使うことで、「人間の脳そのものがもつ、純粋な記憶の法則」を見つけようとしました。実験の流れはこんな感じ１　覚える　　→無意味綴りのリストを完璧に言えるまで暗記する。２　待つ　　→20分後、1日後など、一定時間を置く。３　測る　　→もう一度覚え直し、最初よりどれだけ短時間で覚えられたかを測定する。４　計算する　　→この「短縮できた時間」から、記憶の保持される割合を導きだす。実験でわかった驚きの結果覚えてから1か月後までの忘れた割合、覚えている割合は下記の表のようになりました。 20分後にはもう4割以上忘れていることがわかります。　　忘却曲線のグラフを読み解こう記憶の保持率をグラフにすると下記のようになります。　　上記の忘却曲線のグラフから、私たちの脳は、「覚えた直後に最も激しく忘れる」ことが読み取れます。このグラフの見方を知ると、忘れないようにするには、覚えたあとの復習が大切であることがよりはっきり分かりますグラフの軸とカーブの意味先ほどのグラフは、縦軸は「記憶の保持率」、横軸は「経過時間」を表しています。 100%は完璧に覚えている状態、0%は完全に忘れた状態です。 1日後は33%なので、約3分の1しか残っていません。記憶の保持率は一気に減少、そのあとは緩やかに減少のカーブを描いています。このカーブから言えることは、最初は滝のように急激に記憶が減り、その後はゆっくりと忘れていきます。つまり、「最初の1日の過ごし方で勝負が決まる」のです。具体例で考えてみよう　英単語50個を覚えたときの忘却曲線今日50個の英単語を覚えたとします。覚えた単語は、先ほどの「忘却曲線」にもとづくと下記のように覚えた単語が減っていきます。　20分後には29個に減る（21個忘れる）　1日後には16個に減る（34個忘れる）　1週間後には12個しか残っていない上記からも、「その日のうちに復習する」（忘れることを防ぐ）ことが非常に重要になります。　　　なぜ人は忘れるの？　脳の仕組みを知ろう忘れるのは脳の「お掃除機能」私たちの脳は毎日膨大な情報を受け取っています。もしそれらを全部覚えようとしたら、脳はすぐにパンクしてしまいます。そのため、脳は「大事なもの」と「不要なもの」を自動で仕分けし、不要なものを捨てています。脳が「大事」と判断する3つの条件脳は以下のような情報を「捨ててはいけない大事なもの」と判断します。　１　何度も繰り返し入ってくる情報（復習したもの）　２　感情が大きく動いた情報（楽しかったこと、驚いたこと　など）　３　生きるために必須の情報（危険なこと、食べ物のこと　など）つまり、テストのために1回しか勉強していないことは、脳に「不要な情報」と判断されて捨てられてしまうのです。記憶には2種類ある私たちの脳が蓄える記憶には、大きく分けて「短期記憶」と「長期記憶」の2種類があります。〈短期記憶〉一時的に保存される記憶で、数秒から数日しか持ちません。復習をしないと、脳の「お掃除機能」によってすぐに消えてしまいます。〈長期記憶〉脳に深く刻まれ、数か月から一生忘れない記憶です。繰り返し何度も入ってくる情報は、脳が「これは生きるために必要だ」と判断し、記憶として定着させます。エビングハウスの忘却曲線が示しているのは、まさにこの「短期記憶」から「長期記憶」へ移行するプロセスです。「一度覚えて終わり」にするのではなく、繰り返し復習することで、消えやすい短期記憶を一生モノの長期記憶に変えることができるのです。復習すると忘却曲線はどう変わる？「節約率」の話復習には、単に思い出す以上の強力な効果があります。「節約率」ってなに？「最初に覚えるのにかかった時間」と「覚え直すのにかかった時間」の差のことです。たとえば、最初は10分かかったけれど、復習したら5分で覚えられたなら、5分節約できた（節約率50%）となります。復習を繰り返すほど、この節約率は高まっていきます。復習はこんなに効果的！　復習すると曲線が「なだらか」になる復習をするたびに、忘却曲線のカーブは「持ち上がり」、なだらかになっていきます。　　復習0回【グレーの線】→　1日後に67%忘れる（33％しか保持されていない）　復習1回（翌日）【黄色の線】→　1週間後でも50%覚えている　復習2回（翌日＋1週間後）【赤の線】→　1か月後でも60%覚えているそして、復習3回以上の復習を行うと、数か月から一生忘れない「長期記憶」へと定着していきます。 ★文理の問題集で「復習」に最適な問題集はこちら。「中学教科書ワーク」忘却曲線を活かした復習のゴールデンタイム効率を最大化する復習の4ステップはこれです！ステップ①：その日のうちに（5〜10分）寝る前などに教科書や参考書、ノートをパラパラ見返すだけでOK。脳に「これが大事だよ」とサインを送りますステップ②：翌日に（5分）前日の内容をテスト形式で確認。思い出す作業が記憶を強くします。ステップ③：1週間後に（3〜5分）週末にまとめて1週間に学習したことを復習。忘れていた部分を重点的にチェックします。ステップ④：1か月後に（2〜3分）定期テスト前や長期の休みのときなどに1か月間に習ったことを総復習。時間は短くてもOKです。ここまでやれば、記憶は定着し、簡単には忘れません。　教科別！　中学生のための復習法英語単語カードやアプリを使い、「今日→明日→週末」のサイクルで単語学習をしましょう。たとえば、月曜日に単語を10覚える→火曜日にその単語をテスト→週末に1週間で覚えた単語をまとめて復習、のようなサイクルで単語を定着させていきましょう。数学公式を覚えたら、必ず翌日に「類題」を1問解くのがコツです。公式をただ見るだけではなく、手を動かし、問題を解くことが「公式」を記憶に定着させる近道です。理科実験の方法・目的・結果を自分でまとめ、翌日に見返しましょう。また、元素記号などはただ見るだけではなく、語呂合わせで毎日声に出して定着させましょう。社会歴史の年号は年号だけを単純に覚えるのではなく、「なぜそれが起きたか」「どのような結果になったか」というストーリーとセットで覚えましょう。地理は白地図を活用し、覚えたことを自分でまとめましょう。国語漢字の復習の手段は「書く」が一番効果的です。また、古文や漢文は現代語訳を覚えるだけでなく、毎日音読して、リズムで覚えましょう。中学生が今日からできる記憶を強化させるコツ5選コツ①：ちょこちょこ勉強 1回30分の勉強よりも、10分を3回に分ける勉強のほうが脳は飽きずに覚えられます。コツ②：思い出す練習（アウトプット）見るだけではなく、紙に書く、声に出すなど「思い出す」ための作業を重視しましょう。コツ③：理由を考えながら覚える「なぜ？」を理解して覚えると、丸暗記よりも圧倒的に忘れにくくなります。コツ④：寝る前の10分暗記睡眠中に脳が記憶を整理してくれるため、寝る直前の暗記は効果絶大です。コツ⑤：ほかの人に説明してみる人に教えるには自分が深く理解している必要があります。説明することで記憶が最強になります。まとめ、忘却曲線を味方にして成績UP! 最後にこの記事のポイントをまとめました。　１　忘れるのは脳の正常な機能。自分を責めない！　２　1日経つと約7割忘れる。だから「当日」と「翌日」の復習が命！　３　復習するたびに覚え直す時間は短くなる（節約率）。　４　スキマ時間に「思い出す練習」を上手に取り入れる。　５　「思い出す」練習を続けることが成功のカギ。2週間続ければ習慣になる！最初は少し大変に感じるかもしれません。しかし、復習のコツをつかめば、勉強はもっと楽しく、ラクになります。今日からさっそく、実践して、定期テストで高得点を目指しましょう。　　文理のおすすめ問題集日々の復習をスムーズにするには、学校の授業に合った使いやすい問題集を選びましょう。「中学教科書ワーク」学校の授業がよくわかる！教科書に完全対応した問題集、毎日の予習・復習、そして定期テスト対策にピッタリ！充実した特典で、あなたの日々の学習を完全サポート　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら　　

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2026/04/03

教科書をもらった日にやるべき3つのこと｜新学期の成績を伸ばすコツ

新学期が始まり、新しい教科書を手にした日。実はこのタイミングが、1年間の成績を左右する大事なスタートラインです。「まだ授業が始まっていないから」とそのままにしてしまうのは、もったいない！今回は、教科書をもらったその日にやっておきたいことを3つご紹介します。もくじ ① まずは「もくじ」をチェックしよう ② 苦手になりそうな単元を見つけておこう ③ 教科書に合った参考書・問題集を用意しよう新学期のスタートが、成績につながる ① まずは「もくじ」をチェックしよう教科書を開いたら、最初に見るべきは「もくじ」です。もくじを見ることで、・どんな内容を学ぶのか・どの単元が多いのか・どこが重要になりそうかといった、1年間の学習の全体像がつかめます。特に、「前の学年で苦手だった分野がどこに関係してくるか」を確認しておくのがポイントです。早めに意識することで、つまずきを防ぐことができます。 ② 苦手になりそうな単元を見つけておこうもくじをチェックしたら、次は中身を軽くパラパラ見てみましょう。・見たことのない内容・難しそうな言葉が多いページ・図や計算が複雑そうなところこうした部分は、あとで苦手になりやすいポイントです。最初の段階で「ここは注意しよう」とわかっているだけで、授業の理解度がぐっと変わります。 ③ 教科書に合った参考書・問題集を用意しよう教科書の内容をしっかり理解するには、要点の把握と問題演習をセットで行うことがとても大切です。そのときにおすすめなのが、教科書の内容に完全対応した「教科書ワーク」です。教科書と同じ順番・同じ内容で学習できるため、・授業の予習がしやすい・復習で迷わない・テスト対策がスムーズといったメリットがあります。文理の「教科書ワーク」は、教科書の内容に完全対応しているので、日々の学習からテスト対策までしっかりサポートします。教科書準拠の問題集を探すには「使用教科書サーチ」では、「教科書ワーク」をはじめ、あなたの学校の教科書にあった教科書準拠問題集を探せます。新学期のスタートが、成績につながる教科書をもらった日は、ただの配布日ではありません。「これからどう学ぶか」を決める、大切なタイミングです。・もくじで全体をつかむ・苦手になりそうな単元を把握する・教科書に対応した参考書で学習を進めるこの3つを意識するだけで、新学期のスタートダッシュが大きく変わります。ぜひ今日から、ひとつでも実践してみてください。【今回の執筆者】しーば【プロフィール】学生時代、好きだった教科は国語と社会です。古典の漫画とか、歴史のドラマとかで勉強（？）していました。全体の流れがわかるのでおすすめです！好きな動物は、柴犬。柴犬カフェで癒されたい。

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2026/03/27

慣用句と故事成語を徹底解説！～苦手意識をなくそう～

目次慣用句・故事成語を覚えておくといい理由慣用句・故事成語の基本をおさえようことわざと慣用句はどう違うの？覚えておきたい、ちょっとだけ難しい慣用句一覧【由来付き】覚えておきたい故事成語10選テスト対策に！　慣用句・故事成語問題の頻出パターンをマスターしよう慣用句・故事成語に強くなる！　文理のおすすめ問題集慣用句・故事成語を覚えておくといい理由国語の授業やテストでよく出てくる「慣用句」と「故事成語」。正直苦手でイマイチ理解しにくいですよね。中には、こんな声も…。　慣用句って、言葉をそのまま受け取ると意味が全然ちがうよね…。　「頭が切れる」とか、本当に切れたらこわいし、なんで賢いって意味になるの？　　　　　　故事成語って、中国の昔の話が元になってるんだっけ…？　「背水の陣」とか「漁夫の利」とか、いちいち「昔々、中国のある国で……」みたいなエピソードをセットで覚えないといけない。　コスパ悪すぎ。　　　　　たしかに、慣用句や故事成語って、ふだんの友達との会話ではまず使わないような言葉のオンパレードですよね。とっつきづらいし覚える量も多いし…苦手に感じるのも納得です。でも、これらの言葉を覚えることで、日常でいろいろ役立つこともあります。自分の気持ちが、相手により伝わりやすくなる！たとえば、あなたがずっと欲しがっていたゲームを誕生日プレゼントでもらったことを人に伝えたいとき、「とても欲しかったゲームを、やっと買ってもらえたんだ～！」というのと、「喉から手が出るほど欲しかったゲームを、やっと買ってもらえたんだ～！」　　　　　というのとでは、どちらがより、あなたの切望していた気持ちが伝わりますか？慣用句で表現したほうが、自分の気持ちを、より印象的に伝えることができると思いませんか。これってふだんの会話だけでなく、作文を書く時にも、感情をうまく表現するのに使えそうですよね。話し合いや発表の場面で、カッコよくふるまうことができる！最近の国語の授業では、みんなの前で発表をしたり、グループで話し合ったりする機会が多いですよね。そんなときに慣用句や故事成語を効果的に使うと、聴く人たちに一発で伝わり、なおかつ、なんだかカッコよく見せることができます。例①　［発表の場面で］私たちは今回、地域の昔の商店街について調べました。ただ過去を知るだけでなく、その工夫を今のまちづくりにどう生かせるかを考えました。まさに、温故知新（昔のことを研究して新しい考えや知識を得ること）の学習だったといえます。例②　［グループでの話し合いで］修学旅行の予算、A君のプランだとだいぶ足が出ちゃう（出費が予算をこえること）よね…。タクシーじゃなくて電車移動できるルートを増やしてみよう。どうですか？　やる気出てきましたか？慣用句や故事成語を日常使いしていると苦手意識も薄れてきます。将来的には入試の読解問題にも役に立ってきますよ！では、慣用句・故事成語について一緒に学んでいきましょう。　 ★文理の問題集で「慣用句・故事成語」を学習するならこちらがおすすめ。「わからないをわかるにかえる」「コーチと入試対策」「完全攻略　高校入試」慣用句・故事成語の基本をおさえよう慣用句とは二つ以上の言葉が組み合わさって、もとの意味とは違う特別な意味を表す言い回しのこと。たとえば… 　・わたしはチョコレートに目がない（とても好きだ）。　　　　　　・彼とぼくは大変馬が合う（気が合う）。　などが慣用句です。故事成語とは昔あった出来事や言い伝え（故事）がもとになって生まれた言葉です。主に中国の昔話に由来することが多いです。これだけは知っておきたい、有名な故事成語をエピソード付きで紹介します。 ■蛇足（だそく）昔、中国の楚（そ）の国で、数人の男たちが蛇の絵を早く描く競争をした。最初に描き終えた者は余裕があったため、つい蛇に足まで描き加えてしまった。しかし、蛇に足はないと言われて負けてしまった。この話から、付け加える必要のない余計なものを「蛇足」と言うようになった。（『戦国策』より） ■矛盾（むじゅん）昔、中国の楚の国で、矛（ほこ）と盾（たて）を売る者がいた。その者は「この矛はどんな盾でも突き通し、この盾はどんな矛でも防ぐ」と自慢した。すると「その矛でその盾を突いたらどうなるのか」と聞かれ、答えられなくなった。そこから、話が食い違い、つじつまが合わないことを「矛盾」と言うようになった。（『韓非子』より）　　　　　ことわざと慣用句はどう違うの？ことわざと慣用句の共通点ことわざと慣用句はなんとなく似ていますね。共通点としては、・どちらも昔から使われてきた決まり文句。・そのままの意味ではなく、特別な意味をもっている。・会話や文章をわかりやすく、印象的にする。こういったことが挙げられます。中には、ことわざと慣用句両方に属する言葉もあります。ことわざと慣用句の違い区別するならば、「教訓があるか、ないか」です。ことわざは、昔の人の知恵や教えがつまった言葉で、それだけで独立した教訓として機能します。たとえば、　七転び八起き…何度失敗しても立ち直ること。　石の上にも三年…つらくても続ければ成果が出る。　猿も木から落ちる…得意な人でも失敗すること。どれも、「こう考えるといいよ」「こんなこともあるよ」という教訓がこめられています。つまり、ことわざは人生におけるアドバイスのようなものなんですね。いっぽう、慣用句は文の中でよく使われ、気持ちや様子をわかりやすくたとえて表す言葉です。たとえば、　頭が下がる…立派で、尊敬したくなる。　足を引っ張る…人のじゃまをしてうまくいかないようにする。　猫の額…とてもせまい土地や場所。　虫がいい…自分に都合よく考えること。などです。「頭が下がる」は、本当に頭を下げるという意味ではなく、「感心する・尊敬する」という意味になります。慣用句は、表現をより豊かにする言葉といえます。覚えておきたい、ちょっとだけ難しい慣用句一覧慣用句の中でも、「これを覚えておくとライバルに差がつけられる」ものを、過去の公立高校入試問題などから選んでみました。 ①体に関するもの　②動物に関するもの　③そのほか、の３つに分けて、意味とともに解説します！ ①体に関する慣用句体の一部を使った慣用句は、いちばん数が多く、テストや入試問題にもよく出てきます。【頭】　頭が痛い…心配事や悩みで苦しむ。　頭を抱える…悩んで困る。　頭を冷やす…落ち着いて考える。　　　【目】　目からうろこが落ちる…何かがきっかけで急に真実に気づく。　　　　目の色を変える…本気になる。　目が泳ぐ…動揺して落ち着かない様子。【耳】　耳を疑う…信じられない。　耳が早い…うわさなどを聞きつけるのが早い。【息】　息をのむ…びっくりして思わず息を止める。【舌】　舌が回る…すらすら話せる様子。　舌先三寸…言葉だけがたくみなこと。　　　　舌の根の乾かぬうち…言ったばかりなのに、すぐに。【肩】　肩を落とす…がっかりする。　肩を並べる…同じくらいの立場になる。【手】　手を焼く…扱いに困る。　手塩にかける…大切に育てる。　　　【胸】　胸がすく…気分がすっきりする。　胸が痛む…悲しみなどのあまり、つらく思う。【腹】　腹を決める…覚悟を決める。　腹を割る…本当の気持ちや思っていることを相手に話す。【肝】　肝を冷やす…とてもこわい思いをして、ひやっとする。　肝に銘じる…心に強く刻む。 ②動物に関する慣用句動物が入っている慣用句は、「猫の目のよう（非常に変わりやすいことのたとえ）」のように、動物そのものの性質を考えると理解しやすく、覚えやすいです。　生き馬の目を抜く…ほかの人を出しぬいて、素早く利益を得ること。　鵜呑（うの）みにする…深く考えずそのまま受け入れること。　　　　閑古（かんこ）鳥が鳴く…お店などで客が来なくて暇であること。　くもの子を散らす…たくさんのものがちりぢりに逃げていくこと。　　　　虫が好かない…なんとなく気に入らない。　うなぎの寝床（ねどこ）…正面から見た幅が狭く、細長い建物のたとえ。 ③そのほか体や動物以外にも、入試に出やすい慣用句があります。昔の暮らしや事情を知らないとピンとこないものも多いので、ここではそんな言葉を中心に、少し長めに解説しましょう。 ■相づちを打つ相手の話に合わせて、返事やうなずきを返すこと。もともと鍛冶（かじ）屋で師匠と弟子が交互に槌（つち）を打ち合わせて刀などを作り上げたことに由来しています。　　　　 ■油を売るむだ話をしてさぼること。江戸時代の油売りが油のしずくが切れるまで、のんびりと世間話などしながら待っていたことから生まれました。（語源諸説あり） ■板につく経験を積んで仕事や態度がその人にしっくり合っている様子。歌舞伎役者の足さばきが舞台の板になじんで見えることが由来といわれています。　　　 ■甲乙つけがたい優劣がつけられないこと。昔の成績の示し方は上から「甲乙丙丁」で、甲と乙とであまり差がつかなかったことから。 ■太鼓判をおす確実に強く保証すること。戦国時代の金貨「甲州金（こうしゅうきん）」の価値を保証した太鼓の鋲（びょう）模様が由来といわれています。【由来付き】覚えておきたい故事成語10選故事成語はその由来とセットで理解しておくと、ぐっと覚えやすくなります。一見読むのが難しい言葉の行列……と思ってしまいがちですが、よくよく読むと「昔も今も、人って変わらないな…」と気づくことができますよ。【失敗・注意をうながすもの】 ■五十歩百歩（ごじっぽひゃっぽ）由来：戦場で五十歩逃げた兵士が、百歩逃げた兵士を「おくびょうだ」と笑った話から。意味：多少の違いはあるが、本質的には同じで大差ないこと。例文：宿題を忘れた君と、やってきたけど家に忘れた君。先生から見れば五十歩百歩だよ。 ■杞憂（きゆう）由来：昔、中国の杞（き）という国の人が「空が落ちてきたらどうしよう」と夜も眠れず心配した話から。意味：しなくていい無駄な心配をすること。取り越し苦労。例文：発表会でセリフを全部忘れてしまうかもと心配していたが、本番では完璧に言えて、杞憂に終わった。 ■覆水盆に返らず（ふくすいぼんにかえらず）由来：一度お盆からこぼれた水は、二度と元のお盆には戻らないという話から。意味：一度起きてしまったことは、後で悔やんでも取り返しがつかない。例文：テストの解答欄を一つずつズラして書いてしまった。努力した僕の時間は返ってこない…。がんばって解いた僕の時間を返してくれと思うが、覆水盆に返らずだ…。　　　【行動や態度に関するもの】 ■虎穴（こけつ）に入らずんば虎子（こじ）を得ず由来：虎の子供を捕まえるには、危険な虎の洞穴（虎穴）に入る覚悟が必要だということから。意味：危険を冒さなければ、大きな成功や成果は得られない。例文：大会で優勝したいなら、難しい技にも挑戦しないとね！　虎穴に入らずんば虎子を得ずだよ。 ■背水の陣（はいすいのじん）由来：川を背にして逃げ場をなくし、「戦うしかない」と兵士を奮い立たせて勝利した戦術から。意味：失敗すれば後がないという状況で、決死の覚悟で物事に取り組むこと。例文：夏休みの宿題を最後の２日まで放置してしまい、もう逃げられないと覚悟して一気に終わらせた。まさに背水の陣だった。【努力や学びに関するもの】 ■蛍雪の功（けいせつのこう）由来：貧しくて明かりの油が買えない学生が、蛍の光や窓の外の雪明かりで勉強した努力の話から。意味：苦労して学問に励み、その結果として成功すること。例文：テスト前にゲームを封印し、夜もコツコツ勉強した。その努力が実って点数が上がり、友達に「それ、蛍雪の功じゃん！」と言われた。　　　 ■他山の石（たざんのいし）由来：よその山の粗末な石でも、自分の宝石を磨くための道具としては役立つということから。意味：他人の失敗やダメな言動を見て、自分の振る舞いの参考にすること。例文：友達のギャグがスベり倒しているのを他山の石として、僕は面白い話し方を研究することにした。 ■推敲（すいこう）由来：詩人の賈島（かとう）が詩を作る際、「門を推（お）す」にするか「門を敲（たた）く」にするか、悩み抜いた話から。意味：文章をより良くするために、何度も読み返して言葉を直すこと。例文：好きな人へのメッセージを3時間かけて推敲したが、結局送ったのは『おやすみ』のスタンプ一つだった。　　　【性格・人の特徴に関するもの】 ■漱石枕流（そうせきちんりゅう）由来：「石に枕し、流れに漱（くちすす）ぐ」と言うべきところを、言い間違えた男が「石で口をすすぎ、流れを枕にするのだ」と強引に言い張った話から。ちなみに、文豪の夏目漱石のペンネームはここから来ています。意味：自分の間違いを認めず、負け惜しみが強いこと。屁理屈を並べて言い逃れること。例文：言い間違いを指摘されて「わざと言ったんだよ！」と怒る彼は、まさに漱石枕流そのものだ。【状況・状態を表すもの】 ■烏合の衆（うごうのしゅう）由来：カラスの群れのように、ただ集まっているだけでまとまりもルールもない様子から。意味：規律も統制もなく、ただ集まった頼りない集団のこと。例文：合唱コンクールに向けてクラスの意見がまとまらない私たちは、ただの烏合の衆だ。テスト対策に！　慣用句・故事成語問題の頻出パターンをマスターしようさて、最後は、よくある慣用句故事成語問題の頻出パターンを実践形式でおさえておきましょう。テスト本番で「見たことあるのに…！」とならないように、主な出題形式をここでしっかりチェックしてみて！ ① 意味を問うパターンこれはいちばん基本の問題です。慣用句や故事・成語の正しい意味を選んで書く問題です。たとえば… 　例題：「音（ね）を上げる」の言葉の意味として、適切なものを次のア～エから選び、記号で答えなさい。　ア　大きな声で歌うこと　イ　困難に耐えきれず弱音を吐くこと　ウ　新しい音楽を作り出すこと　エ　周囲の音に耳を傾けること　どうですか？　意味をすぐに答えられますか？正解は、イの「困難に耐えきれず弱音を吐くこと」です。こうした言葉の意味については、正確に覚えているかどうかがポイントになります。なんとなくのイメージではなく、「どのような場面で使う言葉なのか？」までを理解しておくと安心です。 ② 文章中から適切な慣用句・故事成語を選ぶパターンこれはレベルが一段アップします。単に意味を知っているだけでなく、文の流れ（文脈）に合っているかを判断する力が必要だからです。たとえば… 　例題：次の文の（　　）にあてはまる言葉を後から一つずつ選び、記号で答えなさい。　一部リーグ残留をかけて（　　　）の気持ちで試合に臨む。　　　　ア　蛍雪の功　イ　五十歩百歩　ウ　背水の陣　エ　烏合の衆今度はどうでしょう？正解は、ウの「背水の陣」ですね。「背水の陣」の意味は、「逃げ道を断ち、覚悟を決めて取り組むこと」です。空欄の前後の内容から「どんな状況か」という文脈を読み取りましょう。 ③ 慣用句・故事成語の使い方を問うパターンこれは記述問題でよく出るパターンです。本来の意味を理解していないと、不自然な文章になってしまうので要注意！たとえば… 　例題：慣用句の「雀の涙」を使って短文を作りなさい。　「雀の涙」の慣用句の意味としては「ほんのわずかなこと」ですね。　その場合、どのような文が適切でしょうか？ × 彼は雀の涙のように大泣きした。 → 使い方がちょっと変ですね。〇弟にケーキを一口ちょうだいと言ったら、雀の涙ほどしかくれなかった。 → 意味がきちんと生きています。意味＋使う場面までセットで覚えることが大切です。 ★まとめ慣用句・故事成語は「意味を暗記するだけ」ではなく、使い方まで理解することが定着への近道です！ぜひ問題に取り組むときは、「これはどのパターンかな？」と意識しながら取り組んでみてくださいね。慣用句・故事成語に強くなる！　文理のおすすめ問題集わからないをわかるにかえる　中学国語１～３年国語の全単元をスモールステップで図解やイラストでていねいに解説しています。そのため、国語が苦手な人でも基礎から学習を着実に積み重ね、理解することができます。簡単なステップで自信をつけながら学習を進めたい方に、特におすすめします。　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちらコーチと入試対策！　シリーズ中学１・２年の学習内容の総まとめや３年間で学んだことの総仕上げを、短期間で完成できる入試対策問題集です。紙面はカラーで分かりやすく、優しいコーチが丁寧に解説してくれるため、苦手な単元も楽しく学習できます。ミニテストや日めくりカレンダーも付いていて、入試本番に向けて自信がつく一冊です。 ①「8日間完成　中学１・２年の総まとめ」　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら ②「10日間完成　中学3年間の総仕上げ」　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら完全攻略　高校入試　国語　３年間の総仕上げ中学３年間の国語を総復習できる入試対策問題集です。重要なポイントをまとめた解説や実際の入試問題に挑戦できるテストも収録しています。さらに、スキマ時間にスマホでも確認できるミニブックが付いてきて、合格に向けて効率よく勉強できます。　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

中学生保護者学習のヒント

2026/03/20

【新中1生】英語の「最初」で差がつく！　中学入学前にやっておきたい3つの準備

もくじはじめに準備１　中学英語は「慣れる」から「使いこなす」へ準備２　英語特有の「文の書く型」を体に覚え込ませる準備３　身の回りの「英語アンテナ」を立てる最後に中学入学前の準備におすすめの文理の英語問題集はじめに小学校のご卒業、おめでとうございます！いよいよ４月からは新しい制服、新しい仲間との中学校生活が始まりますね。　　　中学進学にあたって、勉強面で多くの保護者の方や新1年生が不安に感じる教科が　　「英語」です。「小学校でも英語はやっていたけれど、中学からは何が変わるの？」「何から準備すればいい？」　　　そんな疑問にお答えすべく、この春休みにやっておきたい「英語のスタートダッシュ術」をまとめました。 ★文理の問題集で「小学英語の復習」をするならこちらがおすすめ。「全科まとめて」「できるがふえるドリル」「ネイティブみたいな発音になれる！　小学生の英語レッスン」準備１　中学英語は「慣れる」から「使いこなす」へ小学校の英語は、聞く・話すといった「コミュニケーション」や「英語に親しむこと」が中心でした。しかし中学校からは、本格的な「科目」として「正しく書く力」や「文法のルール」が求められるようになります。中学最初の定期テストで「英語が得意！」と思えるかどうかは、この春休みの過ごし方で決まると言っても過言ではありません。無理なく春休みに実行できる3つのポイントを取り上げます。ポイント１　単語を「音」と「スペル」で一致させる小学校で耳にしていた英単語を、今度は「間違えずに書ける」状態にランクアップさせましょう。中1の1学期に登場し、テストでも出題されやすい単語を学習のターゲットにするのが効率的です。春休み中に練習したい単語リスト ◆曜日　　 ※すべて最初の文字は大文字で書くことに注意しましょう。 ※水曜日のつづりに注意しましょう。また、火曜日と木曜日は混同しやすいので気をつけましょう。 ◆数字　 ※１から20までは必ず覚えて、正しく書けるようにしましょう。 ※13から19は-eenで終わることを覚えましょう。12と20は混同しやすいので注意。 ◆月　 ※すべて最初の文字は大文字で書くことに注意しましょう。 ※9月から12月は-berで終わることを覚えておきましょう。 ◆教科　 ※国語のJapaneseのJ、英語のEnglishのEは必ず大文字で書くことに注意しましょう。 ※mathはmathematicsとも書きます。 ◆色　　 ※色のつづりは意外と盲点です。必ず、スペルトと音を確認しておきましょう。ただ書くだけでなく、「発音しながら書く」のがコツです。目と耳と手を同時に使うことで、記憶の定着率がグンと上がります。　　準備２　英語特有の「文の書く型」を体に覚え込ませる中学のテストで、内容は合っているのに減点されてしまう「もったいないミス」があります。その多くは、英文を書くときの「型」のルールに従っていないことが原因です。英文法の学習の前に、この英文を書くときのルールをしっかりと定着させましょう。 4線紙（英語ノート）を使って、以下の3点を意識して書く練習をしてみましょう。　文の始まりは必ず大文字で書く　文の終わりにはピリオド（ . ）やクエスチョンマーク（ ? ）を忘れない　単語と単語の間は少し空ける　人名、地名・国名、月の名前など文の途中でもの始まり文字を大文字で書く単語に注意する　英語は日本語と違い、スペース（空白）が意味を区切る重要な役割を果たします。「詰めて書きすぎない」ことを意識するだけで、ノートも格段に見やすくなり、先生の評価にもつながります。準備３　身の回りの「英語アンテナ」を立てる中学入学後、英語の授業が本格的に始まる前に、日常生活の中で「あ、これ英語だ！」という発見を増やしておきましょう。これは、主体的に学ぶ姿勢を作るための「心の準備」です。「カタカナ語」のつづりを調べてみる日常で使う言葉の中には、英語がそのまま使われているものがたくさんあります。たとえば、下記のようなものです。 ◆文房具 notebook（ノート）、pen（ペン）、pencil（エンピツ） ◆家の中 calendar（カレンダー）、 door（ドア）、table（テーブル）、desk（机） ◆食べ物 milk（牛乳）、tomato（トマト）、lemon（レモン） ◆街の中 bus（バス）、taxi（タクシー）、park（公園）、bank（銀行）「ノートは英語ではnotebookと書くんだ！」といった発見が、知っている英単語を増やすきっかけになります。短い挨拶を口に出してみる中学校の授業は、英語の挨拶から始まります。恥ずかしがらずに、家で英語で挨拶をしてみましょう。英語で言うときは、楽しみながら言ってみましょうね。　Good morning!（おはよう！）　Hi!（こんにちは）　See you!（またね！）　Thank you.（ありがとう。）　Nice to meet you.（はじめまして。／お会いできてうれしいです。）　I'm home.（ただいま。）　I'm hungry.（お腹が空いたよ。）　　　最後に保護者の方へ最初の一歩は「ほめる」から中学校に入ると、英語の学習量が一気に増えます。この春休みは「先取り学習する」ことよりも、「英語ってちょっと面白いかも」「自分も英語が書けるんだ」という英語への興味や自信をお子さんがもてることを優先してください。たとえば、数字の 12（twelve）が書けたら、「すごい！もう中学生の準備ができているね」と声をかけてあげてください。その一言が、4月からのやる気に直結します。まとめ最高の中学生活をスタートさせましょう！春休みは、小学校の復習をしながら、中学校への期待をふくらませる大切な時間です。 1日5分、英単語を５つ発音しながら書くだけでも立派な準備になります。小学校の英語の教科書にもう一度目を通し、自信をもって入学式を迎えましょう。皆さんの新しい門出を、心から応援しています！　　中学入学前の準備におすすめの文理の英語問題集全科まとめて　6年 6年生で学習する英語の重要ポイントがこの1冊にコンパクトにまとまっています。英語だけでなく他の教科（国語・算数・理科・社会）もいっしょに学べます。中学に入る前の復習とてして最適の1冊です。　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちらできるがふえるドリル基本のアルファベットから、英単語、会話表現まで小学校で学習する英語のすべてがこの3冊のドリルにつまっています。小学校英語の習熟の度合いに合わせて、使うことができます。単語・会話表現カード付き。　　　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちらネイティブみたいな発音になれる！　小学生の英語レッスン小学校で習う英語について、「発音」について集中して学習したい方におすすめです。人気YouTuber重森ちぐさ先生の動画を見ながら、発音を基礎から徹底的に学習できます。　　　　 ▶シリーズページはこちら ▶ご購入はこちら

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